《散文语言学习》教案浠水麻桥中学语文组贺啸深三维目标：知识与能力：（1）掌握散文语言学习的方法，并能学以致用（2）在阅读鉴赏中，进一步提高学生鉴赏文学作品的能力过程与方法：教师引导，学生自主合作探究情感态度与价值观：激发学生对祖国语言的自豪感与创作的激情，提高其文学素养与审美情趣教学重难点：掌握一定的语言鉴赏方法，并进行语言学习的创造活动教法学法：诵读法、比较阅读法、讲授法、自主合作探究法、练习法教学准备：多媒体课时安排：3课时教学过程：第1课时1.导入：高尔基说：“文学的第一要素是语言”，对于文学来说，语言非常重要，只有语言具有美感，才能使一篇文章可能文质兼美，散文尤其如此。散文的语言，或清新婉约，或质朴纯真，或玄妙空灵，或华美飘逸.........她们是文学天空里一道亮丽的风景线。今天，我们一起追随着散文名家的笔迹，走进散文语言优美醇香的世界中。2.诵读感悟（1）教师用多媒体展示，学生诵读体会：在面对语言风格迥异的散文,我们应采用不同的情感基调去读。常见的感情基调有:①平淡(一般用于叙述性语段)(一般用于叙述性语段):晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。(《桃花源记》)②愁郁悲哀:那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子,我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼籍的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。(《背影》)③宁静亲切:它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们白色的尾部朝远方的山丘,终于慢慢扇动着黑色的翅膀,静静地向池塘滑翔下来。(《大雁归来》)。除此之外，还有欣喜的、激昂热烈的感情基调等。（2）名家散文诵读比较：学生配乐朗诵朱自清的《春》和《背影》教师明确：《春》应带着欢快喜悦之情去读，《背影》应带着愁郁悲凉的情感朗读。3.散文语言鉴赏方法指引（小组合作赏读、讨论）（1）抓住文中富有表现力的词多媒体展示：有的散文语言朴实无华，但用词准确，简洁流畅，别有动人之处。示例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中描写百草园的一段文字：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。教师明确：这段文字中，菜畦碧绿，桑葚紫红，从颜色的角度讲，用词极为准确，抓住了事物的特征。石井栏因为经过了常年累月的使用，所以“光滑”，说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，一个“窜”字，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。示例2：朱自清的《背影》：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。教师明确：通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲在这特定的环境下的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。第2课时（2）从修辞的角度赏析语言多媒体展示：运用修辞手法，一方面会使散文的语言表达更加生动形象；另一方面，也会使人、景、物更丰富圆满展现出来。示例1：老舍的《济南的冬天》：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！教师明确：风儿的吹动，使山们有了动感之美，飘逸之美，羞涩之美。作者运用拟人的修辞手法，把小雪后的山，刻画得异样的秀美，纯清，飘逸，典雅，娇羞。示例2：朱自清的《春》：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。教师明确：在《春》的末尾，作者用三个比喻性的排比句式，说明春...
