学会交往沟通你我【设计理念】人际沟通与交往是一门艺术，它对聋哑学生的人生发展有着非常重要的作用高中阶段是聋哑学生身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在人际交往中会遇到各种各样的心理困惑或问题。面对这些问题，聋哑学生往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。所以，提高聋哑学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。人际沟通与交往的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。【教学目标】1.认知目标：了解沟通的重要性；掌握沟通技巧。2.能力目标：能够利用所学的沟通技巧指导自己的交往，提高人际交往能力。3.情感目标：树立积极、乐观的学习、生活态度，并学会换位思考，与人为善。【教学重点】在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。【教学难点】人际沟通方法与技巧的有效运用。【教学形式】行为训练、游戏活动、心理体验、讨论交流、小品表演、讲授。【教学时间】40分钟【教学年级】聋中专一年级【教学准备】多媒体课件、教学用具等。【教学过程】一、课前组织：你拍拍，我拍拍。（通过简单的小活动，渲染融洽放松氛围）热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。二、课题导入：人际交往问题---即兴发言或小品表演，情景再现。（通过情景剧入题，激发聋哑学生的学习兴趣。）请同学们回想自己在人际交往中曾经出现过的矛盾和烦恼，并具体谈谈印象最深刻的一件事。学生自由讨论后，举手发言或小品表演。教师导语：其实人与人在交往中往往会遇到这样那样的问题和困惑，这是很正常的。关键是我们要通过不断的实践和学习来提高我们的沟通素养和水平，消除那些不良影响，使我们的人际关系更加的和谐。今天我们学习的课题就是：“学会交往沟通你我”。三、活动体验:人际沟通的方法与技巧(从聋哑学生学习生活中出现的实际问题出发，根据聋哑学生的身心特点及需要，开展具有较强针对性的团体心理活动。)（一）与人为善有效沟通大家来想想办法，当自己和同学之间出现类似于上面矛盾或冲突的时候，如何才能做到有效的沟通？（组内2人讨论2分钟——组内4人讨论2分钟，各小组派代表陈述本组意见。注意：不重复其他组意见，也不反对其他组意见。）教师在全班同学分享体验之后，简要概括小结（注意尽量使用学生讨论的原话）：1、尊重别人，态度平和，不乱发脾气；2、表情温和，注意说话语气；3、不斤斤计较，大事化小，小事化了；4、直接或间接地主动道歉；5、注意对对方的友好示意有积极的回应；6、及时展现你的微笑；7、必要的肢体接触（拉手、拍背、拥抱等）8、传递友好信息（赠送小礼物、及时提供对方需要的帮助等）…………（二）相互信任主动交往下面我们将在游戏活动中和大家一起体验人际沟通的方法和技巧。1.游戏活动《倒下与接住》游戏规则：根据场地的大小，组织学生两两对应站好，前面一排的学生站在离地面一定高度的椅子上，合起双臂抱于胸前，向后直倒；注意脚不可以直接踩地面，身体尽可能平直。后面的学生距离前面的学生大约半个身位，要用力接住。依次换位进行。完成一轮后，换另外未参加的同学重复进行比赛。尽可能让每个同学参加这个游戏（加强内心真实感受）。2.教师导语（1）倒下的那一刻你害怕吗？你相信其他同学会稳稳地托住你吗？倒下的时候你的身体是弯曲的还是挺直的？（2）你现在的感觉是什么？（3）你从这个游戏中学到了什么？3.学生感受4.教师归纳通过刚才的活动体验和亲身感受，我们可以悟出一个道理——人与人之间要互相信任。能放心倒下去的人是信任别人的人，而接住别人的人是被人信任的人要想被人信任，首先应信任别人。这种相互信任还可以...
