镜子中的数学VIP免费

（三）年级（数学）科教案（试行）课题（单元）二、对称、平移和旋转课型新授课教学目标1.结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子寻找对称轴(特别是不能对折的物体)。2.引导学生观察、探索、发现、交流，经历探索镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度解释生活，发展学生的空间观念和创新能力。3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。教学重点感知镜面对称现象教学难点发展空间知觉和空间观念课时安排6课时第（1）课时镜子中的数学教学目标1．探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行计算。2．结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3．进一步感受数学与生活的联系。教学重点整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。教学准备课件主备人成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、讲故事，引入新课1、讲《猴子捞月》的寓言故事。猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月；猴子走到井边，发现井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里；猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。问题：“这是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月2学生思考并提问题3创设教学情景，激疑引趣，为讲授新课作铺垫亮。）“在生活中，你们好有没有发现类似的现象？”（照镜子时，出现的现象；光滑的地板也会出现倒影等。）2、揭示课题。（1）总结，说明以上几种现象的特征。（2）板书课题：镜子中的数学。二、组织活动1、教师示范。（1）在黑板上贴一个大的黑体字--“王”的一半。（2）把镜子放在虚线上（对称轴），让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。（3）让学生说一说看到了什么？有什么发现？（看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。）（4）让学生试一试。2、试一试。第（1）题：（1）让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。（2）说一说，看到了什么。（3）在书上画出对称图形。（4）说一说，这条虚线在对称图形中称什么？第（2）题：（1）让学生拿出课前准备的小镜子，按本题图示的情境，把长方形，正方形，圆形，三角形纸片在镜面前摆一摆，并认真观察，对比镜面中的图形和桌子上的图形有什么关系。（2）学生在小组内交流想法。第（3）题：515学生观察发发现学生说一说学生动手操作学生说学生动手操作并交流10115培养学生思维的独立性和灵活性培养学生概括能力通过知识的应用，增强学生的应用意识培养学生动手操作能力和小组合作精神（1）观察课文插图。（机灵狗的判断对吗？）（2）猜猜现在是几时？（3）实例验证：取一时钟，将其调至7时正，时钟背对学生举起，取一面镜子，对准钟面。镜子自然朝向学生，让学生观察，比较课文里的钟面图形，后将时钟反转，让学生看清钟面时间是7时。（4）分析：镜面对称现象的特征。（5）练一练：教师将时间调到3时正，让学生从镜子里观察，想现在是几时？然后反转来验证。三、巩固练习第1题：（1）先让学生猜一猜，并打上“√”；（2）用镜子来试一试，进行验证。第2题：（1）让学生按题目要求试一试。（2）把镜子所放的位置画出来。（3）说一说，这条线是什么。2、实践活动。（1）让学生收集一些对称的图形、图案和照片，在班里展览。（2）会剪纸的学生，自己动手剪一些简单的作品。作业布置板书设计完成试一试，把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么，再画出另一半。镜子中的数学《猴子捞月》把镜子放在虚线上，看一看镜子里的图形和正个图形。教后反思