口语交际三教学设计VIP免费

口语交际·习作三学习目标(三维目标)知识与能力学习目标1．了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。2．写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。过程与方法领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。。这也是本次习作的难点。教学时，可引导学生回忆本组课文抒发情感的方法；然后针对实际或举例进行指导。情感态度价值观通过辩论，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。本次习作要求通过具体事例反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。个性化修改教学重点难点教学重点：写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。教学难点：学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感教学准备上网搜集有关辩论的知识课时安排三课时教学过第一课时口语交际一、读题引入1．读课本“口语交际”，理解辩题。2．确定观点，准备辩论程教学过程先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。小组辩论（1）八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。（2）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。班级辩论（1）说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。二、辩论师生点评辩论情况。三、课堂小结肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。第二课时习作指导一、明确要求1．今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求：2．事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？3．习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。二、要表达真情实感举例启发（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导学生体会、交流。（2）教师总结、点拨。三、搜索题材在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。四、布置习作根据习作要求，完成习作。第三课时习作讲评一、名言激趣1．出示名言，激发修改兴趣。写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。──鲁迅我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。──海明威2．交流习作大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。二、佳作共赏这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。1．请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。2．听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。3．教师推荐好文，师生共同评议。三、指点迷津1．教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。2．动手修改3．学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。