晏子使楚教学设计VIP免费

《晏子使楚》教学设计教学目标：知识与能力：会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。过程与方法：分角色朗读课文，理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。情感态度价值观：理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。课时安排：2课时课前准备：布置学生查询、学习晏子的故事。教学过程：第一课时一、简介背景，揭示课题1．二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。）今天我们来学习一篇有关他的文章——《晏子使楚》（出示课题，齐读课题）2．你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？3．“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？二、初读课文，整体感知1．请同学们自由读课文，要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了什么事？2．检查自学情况（1）生字新词（注意“大夫”的读音，现在读“dàifu”,是“医生”的意思,过去读“dàfū”，是官职的称呼。）（2）请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。（3）想想课文主要讲了什么事？三、研读楚王，感受前后变化1．楚王是怎样侮辱晏子的呢?请画出有关的句子。（楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗?既然有这么多人，为什么打发你来呢?”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”）2．(屏幕出示这几句话)我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。（楚王对晏子侮辱到了极点。挖狗洞让晏子钻，讽刺他身材矮小。说齐国没有人，就是说晏子无能。故意在晏子面前审问盗贼，嘲笑齐国人没出息。而且从“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等词也可以看出楚王对晏子及齐国的侮辱。楚王的用意很明显，侮辱晏子，侮辱齐国，以达到长楚国威风的目的。）3．有感情地朗读。4．解决字词。四、引向深入：那晏子是怎样达到反侮辱的呢？我们下节课继续学习。第二课时一、听写词语。二、整体回顾、导入新课上节课，我们初读了课文，让我们共同回忆一下，楚王给你留下了怎样的印象？生答：师：面对这样专横跋扈，不可一世的楚王，课文的结尾却说：“楚王不敢不尊重晏子了。那么晏子是怎样应对楚王的呢？让我们跟随这引人入胜的历史故事，走进晏子，去感悟他的语言艺术，体会他的铮铮铁骨。三、课文研讨1、出示自学要求。2、学生自由读课文，自主探究3、汇报交流：（一）第一个故事“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”（1）学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。（2）晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里？（晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。）（3）感情朗读：晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？（不卑不亢、绵里藏针）4、小组合作学习第二、三个故事，讨论交流后汇报。5、教师小结四、小练笔晏子成功出使楚国，维护了齐国的尊严，齐王大喜，准备择日给他开了一个盛大的庆功宴，在这个庆功宴上齐王要宣读晏子舌战楚王取得胜利的原因，现正向各位随从征集折子。各位同学，赶快写一个折子上奏齐王，夸夸我们的晏大夫吧！