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晏子使楚教学设计VIP免费

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《晏子使楚》教学设计教学目标:知识与能力:会认8个生字,会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。过程与方法:分角色朗读课文,理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。情感态度价值观:理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学重点:体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点:体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。课时安排:2课时课前准备:布置学生查询、学习晏子的故事。教学过程:第一课时一、简介背景,揭示课题1.二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人,他虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”,人们都尊称他为“晏子”。(说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称,比如:孔子、孟子等。)今天我们来学习一篇有关他的文章——《晏子使楚》(出示课题,齐读课题)2.你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗?3.“使”是什么意思?课题又是什么意思呢?二、初读课文,整体感知1.请同学们自由读课文,要求:(1)根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。(2)想想课文讲了什么事?2.检查自学情况(1)生字新词(注意“大夫”的读音,现在读“dàifu”,是“医生”的意思,过去读“dàfū”,是官职的称呼。)(2)请同学读读难读的段落,检查课文读通情况。(3)想想课文主要讲了什么事?三、研读楚王,感受前后变化1.楚王是怎样侮辱晏子的呢?请画出有关的句子。(楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞,让晏子从这个洞进去。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?既然有这么多人,为什么打发你来呢?”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”)2.(屏幕出示这几句话)我们来读读这几句话,说说你体会到了什么。(楚王对晏子侮辱到了极点。挖狗洞让晏子钻,讽刺他身材矮小。说齐国没有人,就是说晏子无能。故意在晏子面前审问盗贼,嘲笑齐国人没出息。而且从“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等词也可以看出楚王对晏子及齐国的侮辱。楚王的用意很明显,侮辱晏子,侮辱齐国,以达到长楚国威风的目的。)3.有感情地朗读。4.解决字词。四、引向深入:那晏子是怎样达到反侮辱的呢?我们下节课继续学习。第二课时一、听写词语。二、整体回顾、导入新课上节课,我们初读了课文,让我们共同回忆一下,楚王给你留下了怎样的印象?生答:师:面对这样专横跋扈,不可一世的楚王,课文的结尾却说:“楚王不敢不尊重晏子了。那么晏子是怎样应对楚王的呢?让我们跟随这引人入胜的历史故事,走进晏子,去感悟他的语言艺术,体会他的铮铮铁骨。三、课文研讨1、出示自学要求。2、学生自由读课文,自主探究3、汇报交流:(一)第一个故事“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”(1)学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”,自然就大开城门,迎接晏子进来了。(2)晏子这句话发挥了它巨大的威力,分析一下,你认为晏子聪明在哪里?(晏子将计就计,将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说,自然就引出了“狗国”之说。)(3)感情朗读:晏子说这句话的时候,会是怎样的语气呢?(不卑不亢、绵里藏针)4、小组合作学习第二、三个故事,讨论交流后汇报。5、教师小结四、小练笔晏子成功出使楚国,维护了齐国的尊严,齐王大喜,准备择日给他开了一个盛大的庆功宴,在这个庆功宴上齐王要宣读晏子舌战楚王取得胜利的原因,现正向各位随从征集折子。各位同学,赶快写一个折子上奏齐王,夸夸我们的晏大夫吧!

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