第二单元《除数是一位数的除法》目标确定的依据1.课程标准相关要求《课程标准（2011年版）》对本课的要求是：能口算一位数除两位数、除整百整十数方法。2.教材分析本单元的教学内容属于小学数学中最重要的基础知识和基本技能的内容，是需要学生必须理解掌握的。本单元的教学内容安排，按照“口算----笔算----用估算解决问题”的顺序编排，体现了“由繁到简，由易到难”的认知规律，把本单元的教学内容分为三个层次。本课先解决一位数除整十数如何口算，在掌握了整十数除以一位数的口算方法的基础上，让学生独立思考整百数除以一位数的口算方法。3、学生调查分析课前，对60名同学进行问卷调查，结果显示：调查项目熟练地口算表内乘法熟练地口算表内除法会列竖式计算表内除法人数565052由上表可见，大部分学生都能熟练地口算表内乘法，多数同学能熟练地口算表内除法，有些孩子忘了笔算表内除法，但一提示，就回忆起来了。因此要开展猜想、动手、验证、应用等数学活动，让学生去经历“探究”，体会“转化”，学会“应用”。培养学生共同合作，相互交流的学习方式。目标1、使学生理解除数是一位数，被除数是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。3、培养学生的语言表达能力。评价任务任务1：理解整十、整百数除以一位数的口算方法。任务2：说出口算过程。任务3：较熟练地口算整十、整百数除以一位数。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入，激发兴趣1、口算。2、60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？会清晰表达自己的想法环节二探究新知，理解概念1、学习教材第11页例1。（1）提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。（4）动手操作。请同学们拿出6捆小棒，分一分。（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。理解整十、整百数除以一位数的口算方法。能说出口算过程。能较熟练地口算整十、整百数除以一位数。（6）同桌交流60÷3的口算过程。教师指导，帮助学习有困难的学生。2、学习600÷3=（1）板书：600÷3=师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算600÷3=（3）提问：谁能说出600÷3的口算方法。环节三巩固练习，加深理解1、教材第11页“做一做”。（1）集体看“做一做“。（2）观察每组中上下两题的异同。（3）找出其中的运算规律。（4）独立完成。（5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）2、教材第13页练习三的第1—3题。能较熟练地口算整十、整百数除以一位数。能找出每组数的规律，并根据规律快速地口算出来。环节四全课小结，布置作业同学们，通过今天的学习，你有什么收获？（学生交流，然后尝试总结。）至少能说出一方面的收获。
