《蜗牛的奖杯》教学设计龙凤五小刘畅教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识并理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教学重点理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。教具准备1.与教材有关的多媒体课件。2.蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。教学时间第二课时教学过程一、复习导入1.这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，板书课题：蜗牛的奖杯（齐读课题）2.复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？我们来读读字音，开火车（课件出示）你能从中选出一两个词语来说一两句话吗？二、整体感知1.用自己喜欢的方式自由读文，注意字音读正确，语句读通顺。思考；课文讲了一件什么事？2.指名回答。三、深入体验，品味课文（一）学习第一自然段。1.自由读第一自然段，找出描写蜗牛以前和现在样子的句子。2.指名回答。（师相机板画蜗牛图）重点理解“有力”、“自由自在”等词语。（板书：有力的翅膀坚硬的外壳）3.读了黑板上的词语，有什么疑问吗？（为什么蜗牛会变成现在这个样子？）（二）自主学习二、三自然段。1.出示小组合作交流要求：先默读课文二、三自然段，自己寻找问题的答案，把体会写在书上，然后在组内交流，最后用小组喜欢的方式汇报学习成果。2.小组汇报：重点理解“得意洋洋、遥遥领先、唯恐、生怕”等词语。3.入境体验：小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？4.表演体验：请一位学生扮演小蜗牛，戴上头饰，背上奖杯，全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟它们炫耀炫耀吧！（表扬：看，小蜗牛更得意了，炫耀得更带劲了！）小动物们你们快劝劝他吧！5.蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里，日子过去了一天又一天，你们知道发生什么事了？6.出示第四句话。小蜗牛是什么让你飞不动呢？（指导读好大和重）（三）学习第四自然段。1.看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了！蜗牛飞不动了，不止如此，更糟糕的事还在后面呢。（动画演示）小蜗牛怎么啦，谁来说说？（出示最后一段第一句）你读一读课文的，看看能知道些什么。朗读这一段内容，小朋友一边看一边想想蜗牛现在的心情怎样？2.指导朗读，读出这样的心情来。（什么是“勉强”？理解“勉强”）再读。读到这里，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（蜗牛想飞却不能飞了。）看到再也飞不上天的蜗牛，你想对它说些什么？四、拓展延伸，对比震撼1.日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！（出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图）老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！……”它接着会说什么呢？指名答。2.揭示道理：虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东不满是向上的车轮。——鲁迅成绩只说明过去，不能说明现在，更不能说明将来，我们千万不能躺在功劳上睡大觉。——雷锋3.师总结：学完了课文老师希望大家不但要记住这个蜗牛故事，更要记住蜗牛的教训，做一个勤奋谦虚的人。五、布置作业1.把这个故事讲给熟悉的人听2.把你想对蜗牛说的话写下来板书设计:7蜗牛的奖杯蜗牛翅膀图蜗牛背壳图有力的翅膀骄傲自满坚硬的外壳《蜗牛的奖杯》教学反思龙凤五小刘畅苏教版小语国标本二年级下册《蜗牛的奖杯》一课是一篇童话故事，生动有趣，蕴涵哲理。我在教学中让学生通过自主探究性地阅读，在读中体味语言，懂得课文向我们揭示的道理，受到启迪。一、抓住重点词句，朗读感悟。阅读是学生个性化的行为。每个人的生活经验、知识积累各不相同，对文本的理解也就各不相同。教师不应以个人的分析来代替学生的阅读实践，“文贵自得”。因此，在教学中，我引导学生抓住“有力”、“自由”、“遥遥领先”、“得意洋洋”等词语，重点朗读感悟，并时常鼓励学生读出自己的感受，以此诱导学生对文本内容有所感悟...
