乞巧教学设计VIP免费

古诗《乞巧》教学设计缙云县实验小学陈萍【教学目标】1、能字正腔圆地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，并会背诵。2、通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。3、将古诗置于广阔的文化背景之下，在荡漾激情的字里行间中感受汉语言的魅力。【教学重点与难点】古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课前组织1、吟诵关于传统节日的古诗：元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。清明【唐】杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。2、小结：中华传统文化博大精深，传统节日也是源远流长。关于传统节日的古诗更是生动有趣，想象神奇，寄托了人们许多美好的愿望。二、导入新课1、今天我们要新学一首古诗。大家读了后，能不能发现，描述的是哪个传统节日？（课件）2、板书：七夕。乞巧。每年的农历七月初七，牛郎织女鹊桥相会的日子，就是七夕节，也被称为乞巧节。女儿节，少女节。识记乞字。（1）区别“乞”和“气”，指导书写“乞”字。（2）给“乞”字组词，“乞讨乞求乞取乞巧”理解诗题。（课件）认真看老师写题目。（板书：乞巧）师提示学生注意“乞”字音变调。生齐读。3、这个节日和哪个神话故事相关？板书：牛郎织女，鹊桥相会。这就是流传千古的“牛郎织女”的故事。引入词语手册的资料，自由诵读。3、简介作者林杰。林杰；唐代诗人（831——847），福建人，非常聪明，六岁就会作诗，又精通书法棋艺，被称为神童。三、读悟全诗1、是不是很想读读这位神童写的诗呢？那就赶快打开书翻到122页读读吧！提出初读要求：请同学们把每个字音读准，反复多读几遍，把古诗读通顺。（一）月下同吟——“七夕今宵看碧霄”1、这首诗中还有一组生字。理解宵——霄师：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（课件出示：宵—霄）那你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢？（“宵”是晚上，“霄”是天空）。（1）选词填空：夜宵宵夜元宵通宵达旦九霄云外碧霄响彻云霄凌霄宝殿（2）古代天空的别称。见词语手册。2、师：（课件出示夜空图）你们看，这就是七夕的夜空！能形容此时的天空吗诗中用了哪个词来形容这样的夜空？（碧霄）3、师：每年的七月初七，星空闪烁，多么美丽的夜晚，让人遐想，让人想起那牛郎织女天上相会的传说。（板书：天上相会）古诗中哪句是描写这个情景呢？（课件）引读诗句：七夕今宵看碧霄（生齐读：七夕今宵看碧霄）指导朗读，“看”字轻读，读出不忍惊扰牛郎织女的感觉。让我们看着碧空，来找找牵牛星和织女星吧。（二）走进神话意境——“牵牛织女渡河桥”1、牛郎织女日也盼，夜也盼，终于盼到了七月初七相会团圆的时刻，让我们在读中再次体会牛郎一家团聚的的喜悦吧。（指导读——牵牛织女渡河桥）（三）吟咏千古乞巧一寸心——“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”1、七月初七的夜晚，天上的牛郎和织女在喜鹊的帮助下，渡过银河，鹊桥上相会。那人间的姑娘、少女们又在做什么呢？读读三、四行。（学生读）（课件出示三四行）2、师：在这七夕之夜，人间的人们正家家（学生接念——乞巧望秋月）人间的少女们对月穿针，向织女乞求心灵手巧。只因为织女有一双巧手，织女在天宫里不停地织着彩霞，我们一起来欣赏她的杰作。（课件，出示彩云图片）你想用哪些词句来形容这么美的云霞？五彩缤纷五光十色绚丽多彩斑驳陆离五彩斑斓晚霞如锦五彩缤纷璀璨夺绚烂夺目五彩纷呈五颜六色姹紫嫣万紫千指生说。是啊，织女在云锦上织的图案美不胜收，少女们个个都羡慕织女的巧手，希望自己也有一双像织女一样的巧手。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节，也叫七夕节，女儿节。3、师：乞巧节是古代人们非常喜欢的一个节日。“你能想象千家万户都在乞巧是一个什么样的场面吗？”是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，有的在小院里，有的在家门口，在田野...