寄冰评课及24小蝌蚪找妈妈教学设计VIP免费

评寄冰整堂课老师教学过程完整，教学环节紧凑，节奏适度抓住关键。并根据关键词语读出语气。本堂课老师能围绕统整的目标来进行教学，十分重视词语的理解在语境中理解词语，以此来推动对整篇课文的感知。在学生充分感知的基础上，引导学生读出一定的语气，进行朗读训练，训练比较到位。老师充分运用了媒体的作用，通过媒体创设良好的情境，让学生在整个学习过程中都充满了兴趣，学生愿意学、愿意读。尤其在教学“狮子洪洪给企鹅非非写的信”这一环节时，更是抓住了学生的兴趣，小朋友学的是津津有味的。在板书中，王老师使用了学生比较感兴趣的卡通形象以及冰和水的图片将两地气候特点进行对比：“寒冷的南极、火热的非洲”，让学生对于两地气候特点一目了然，为后文明理作了铺垫，帮助学生理解课文内容及文中的科学知识，让学生学得兴趣盎然。王老师在引导学生自主学习生字时，注重学生的个体学习，让学生能静下心来通过“拼读字音——识记字形——理解词义”等环节来自学生字，充分发挥了学生的主体作用。在各个教学环节中，王老师设计了多次的说话练习，利用多媒体课件、课文内容、板书等为学生说话提供了平台，引导他们展开联想大胆地去说，进行扎实的语言能力训练。24、小蝌蚪找妈妈教学目标：1、能正确认读“袋、腿、摆、连、忙、追、睛、披”8个生字，创设情境理解动词“甩、迎、追”。2、正确流利地朗读课文，体会小蝌蚪在找妈妈过程中的心情。3、在阅读过程中了解青蛙的外形以及小蝌蚪变成青蛙的过程，并尝试着根据提示用一、二句话介绍青蛙，激发学生对自然的热爱。教学重点：1、认识文中的8个生字。2、了解课文的主要内容。教学难点：能用用一、二句话介绍青蛙。教学准备：多媒体教学课件、生字卡片、田字格卡纸、图片等。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、能正确认读“袋、腿、摆、连、忙、追、睛、披”8个生字，创设情境理解动词“甩、迎、追”。2、正确流利地朗读课文，体会小蝌蚪在找妈妈过程中的心情。3、在阅读过程中了解青蛙的外形,能根据提示试着用一、二句自己的话介绍青蛙。教学过程：一、看图激趣，揭示课题。1、借助图片，练习说话（出示图片）师：仔细看图，用“谁在什么地方干什么”的句式来说说这幅图的意思。2、学习课文第一小节。出示：池塘里有许多小蝌蚪，大脑袋，黑身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。（1）学习生字：袋（轻声）（2）指名读（3）引导发现：这句话除了告诉我们小蝌蚪在池塘里游来游去，还告诉了我们什么?师随机画出小蝌蚪，动作演示：甩（4）齐读第一小节3、揭示课题：24、小蝌蚪找妈妈4、围绕课题提问。板书：为什么找？怎样找？结果？说明：通过一学期的学习，学生已掌握了不少识字的好方法，运用不同的方法学习生字，有利于学生学习生字能力的培养。以训练学生按句式说话的方式揭示课题能够训练学生的说话能力，并因此引出学习第一节，能激发学生强烈的学习欲望为下文学习做辅垫。二、初读课文，了解小蝌蚪找妈妈的原因。1、请大家把刚才提出的3个问题藏在心里，带着问题读读课文。要求：读准字音，读通课文，努力做到不加字不漏字。2、交流、反馈。出示词语：后腿眼睛摆动追上披着连忙开火车拼读。（提醒学生注意iu在一起标调标在后）去掉拼音读词语。学习“追”字，集体书空。3、学习课文第二小节，了解小蝌蚪找妈妈的原因。（1）交流示句，指导长句朗读。师：你读懂了吗？课文的哪一小节告诉了你小蝌蚪们为什么要找妈妈？指名读第二小节。出示句子：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼找食吃。（指导朗读长句）（2）想象说话。出示：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼找食物吃，心想：。（3）教师引读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，感受小蝌蚪着急的心情。（4）表演理解“迎”字的意思。（5）同桌之间分角色读。（6）听了鲤鱼妈妈的话，你知道小蝌蚪的妈妈有什么特点呀？板书：四条腿宽嘴巴说明：抓住重点词和对话，想象当时小蝌蚪的心情，练习朗读、表演，加深体会。三、细读课文，了解小蝌蚪找妈妈的过程。1、听了鲤鱼妈妈的话，小蝌蚪是怎样找妈妈，结果又怎样呢？自读课文3、4小节。2、学习第三小节。（1）小蝌蚪怎么会把乌龟当...