《1.2余弦定理》导学案4学习目标1.掌握余弦定理的两种表示形式；2.证明余弦定理的向量方法；3.运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题．学习过程一、课前准备复习1：在一个三角形中，各和它所对角的的相等，即==．复习2：在△ABC中，已知，A=45，C=30，解此三角形．思考：已知两边及夹角，如何解此三角形呢？二\自主学习※探究新知问题：在中，、、的长分别为、、.∵，∴同理可得：，．新知：余弦定理：三角形中任何一边的等于其他两边的的和减去这两边与它们的夹角的的积的两倍．cabABC思考：这个式子中有几个量？从方程的角度看已知其中三个量，可以求出第四个量，能否由三边求出一角？从余弦定理，又可得到以下推论：，，．[理解定理](1)若C=，则，这时由此可知余弦定理是勾股定理的推广，勾股定理是余弦定理的特例．(2)余弦定理及其推论的基本作用为：①已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三边；②已知三角形的三条边就可以求出其它角．试试：(1)△ABC中，，，，求．(2)△ABC中，，，，求．三、合作探究例1.在△ABC中，已知，，，求和．变式：在△ABC中，若AB＝，AC＝5，且cosC＝，则BC＝________．例2.在△ABC中，已知三边长，，，求三角形的最大内角．变式：在ABC中，若，求角A．四、课后作业1、在△ABC中，已知a＝7，b＝8，cosC＝，求最大角的余弦值．2、在△ABC中，AB＝5，BC＝7，AC＝8，求的值.3、已知三角形的三边长分别为3、5、7，则最大角为().A．B．C．D．.在△ABC中，已知三边a、b、c满足4、，则∠C等于．五、总结提升※学习小结1.余弦定理是任何三角形中边角之间存在的共同规律，勾股定理是余弦定理的特例；2.余弦定理的应用范围：①已知三边，求三角；②已知两边及它们的夹角，求第三边．※知识拓展在△ABC中，若，则角是直角；若，则角是钝角；若，则角是锐角．
