北师大版一年级语文上册《早操》教学设计尹庄镇实验小学赵会绒教学目标1、知识与技能目标：（1）、认识课文生字“起”、“去”、“操”等，会写“早”字；（2）、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文；（3）、理解课文内容，知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎样做操的。2、过程与方法目标：尽情朗读课文，在读中体会出小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生珍惜时光的情感；通过“观察、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容。3、情感、态度目标：（1）、培养学生热爱生活，亲近大自然的思想感情。（2）、使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童文学作品，愿意主动去背诵。教学重点：朗读、背诵课文，体会和感受清晨的美好。教学难点：知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎样做操的，并能展开想象，进行创编。教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题。大清早，在蓝蓝的天空上飘着洁白的云朵。几只鸟儿欢快地唱着歌，太阳公公听见了，赶快起床出门，开始巡逻世界。它这儿瞧瞧，那儿看看，忽然，太阳公公的圆脸蛋上露出了灿烂的笑容，原来，它看见一些小精灵在做早操呢！今天，我们来学习儿歌《早操》。板书二、出示学习目标（星星在闪烁，看谁的得多）生明确本节课学习任务。三、初读课文，整体感知。1、学生自由大声朗读课文，初步感知。2、指名生读文，纠正字音。3、学生同桌互读，检测评价。四、字词检测1、出示我会读（词语）（1）生自由读（2）开火车读2、出示我会认（生字）（1）同桌互读。同桌两人读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了当小老师帮他改正。（2）4号学生读3、字词送入文中生齐读文。三、在读中感悟，升华情感，体味语言美1、师：孩子们，大家的声音真好听！听到小朋友们动听的声音，小精灵们也急着加入到我们的队伍中来了。（出示图片）它们都是谁啊？你能试着跟着提示说一说吗？出示填空：做早操的小精灵有（）、（）、（）和（）。（）、（）、（）和（）在做早操。3、接下来，让我们一起来看看这些小精灵是怎样做操的？（播放视频）4、（出示合作读议：谁在哪儿做早操？是怎样做的？）看过之后，你会用这样的句式回答吗？说说这些小精灵在什么地方做操？它们是怎样做操的呢？（生答，师板书）4、你喜欢哪个小精灵在做操呢？能有感情地读读吗？（生读哪一节，就指导读哪一节）5、师：你们真是一群可爱的小精灵！让我们一起来和他们做早操吧！（一起表演读）四、有感情朗读课文并背诵1、师：大家做操做得多快乐，我们和这群小精灵给这美丽的早晨增添了无限生机与活力。下面请大家一起连读读课文吧。师：你们说的真精彩，读得又这么津津有味，这么美的句子如果记在心中，该有多好啊！你们愿不愿意背下来？自己试一试？2、下面男女同学比一比，女同学根据老师的文字提示背一背。（出示课件）男同学不能示弱，看着课文插图背一背。（配乐）师:告诉大家一个秘密，根据简单的文字提示或图画的提示可以帮助我们背诵课文;这是很好的记忆方法。你记在心里了吗？2、师：多么美好的早晨！看到大家这么热爱生活，能够积极锻炼，把更多的小精灵吸引来：小青蛙、小兔子、小蝴蝶、小狗……，也想加入到我们的队伍中呢。它们是怎么做早操的呢？我们仿照课文再编一首新的小诗，你们想试吗？（课件）3、师：咱们班有这么多的小诗人，老师也不能落后，你们会做诗，我会唱诗。听听我唱的怎么样？五、指导写字师：轻松过后，就到我们大显身手的时候了，咱们今天要写的字是：早。跟老师读。（1）谁能用它组一个词，说句话。(2)教师示范，生描红，生字本练习。六、课堂总结：这么多的小精灵给早晨带来了多少乐趣！祝愿每一个小朋友都能抓住这美好晨光，在每一个早晨中找到自己的快乐！教学反思：收获：《早操》是一篇简短的儿歌，用听读的方法学习韵文中的生子女，尤其快捷。在本课的教学中我重视培养学生看拼音识字的能力引导学生在熟读课文的基础上逐步缩小语境，引导他们在词语、句子中认识单个的字。在指导书写生字时，我引导学生学习笔顺笔画，了解写字方法，识字写字效果较好。不足：课堂上对差生的关注还不够，学生参与面不够广。仿编诗歌环节...
