台湾的蝴蝶谷第二课时一、教学目标：1、学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。会用“非常”写一句话。2、会按原文给句子填空。3、朗读课文，背诵课文第3自然段。4、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。二、教学重难点：理解文中词语的含义，体会作者是用怎样的词句写出蝴蝶的美的。三、教学过程（一）、复习导入1、这节课我们继续学习——生读题。2、课文中的生字新词，你还认识吗？3、通过上节课的学习，你知道台湾是个怎样的地方？(设计意图:通过复习，以便巩固生字，再让学生回忆课文内容带领他们去游览“蝴蝶谷”,开始了孩子们的新奇“之旅”,引发了他们的好奇心。)（二）、引读第一段：1、上节课，同学们问老师有关台湾的地理位置。今天，我们先来了解一下。2、默读这句话，说说你知道了什么？3、这么好的地方，你能读好吗？(设计意图:出示中国地形图,其目的在于复习旧知。让学生试着概括段意,以便养成边读边想的好习惯，更激起了孩子们的好胜心,学习也就更积极主动了。)（三）、细读第二段：1、宝岛台湾的山多,山谷也多。看图，说说怎样的地方可以说是山谷？2、温暖的气候,充足的水源和茂盛的花草，的确是蝴蝶生长的好地方。谁来读读这句话？说说你知道了哪些信息？（1）、交流：①、蝴蝶多，你会用哪些词语来说呢？②、蝴蝶的颜色真多。它们会有哪些颜色呢？(有红的,有白的,有蓝的,有紫的还有绿的,等等。)你能用一个成语来说出它们的颜色多和美吗?(五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色)③、这么美的蝴蝶可是一路“跋山涉水”，才到达目的地的。你能从哪里读出来？（2）、句子比较：①、第一组：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。蝴蝶越过花丛，飞过树林，穿过小溪，来到山谷里聚会。默读，这两组句子，仔细比较一下，想一想能不能这样改？为什么②、第二组：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。再次默读，好好思考，你有什么发现？（这两句有什么相同点？有没有什么不同呢？）3、一群群色彩斑斓的蝴蝶，都像收到了请柬一样，飞快地赶到山谷里来聚会它们的心情怎样呢？高兴、请你来读一读。师评价，它们是多么高兴呀！——个别读。师评议。蝴蝶真着急。4、假如你就是其中的一只美丽的蝴蝶，请告诉我为什么要赶到山谷里来聚会？5、采访：(黄色)的小蝴蝶你为什么要赶到山谷里来聚会？（3~4）师小结：原来是这样，怪不得你们这么着急，这么高兴呢！6、让我们一起做做美丽的蝴蝶，飞起来吧！生齐读、背第二自然段。(设计意图:文本是进行语言积累的绝好材料,在教学时要重视品词赏句,这个环节的设计,旨在让学生在课上学到的词语在反复出现的过程中,可使已有的知识在不断“投入周转”的过程中实现“举一反三”,实现增量、增值。)（四）、细读第三节。1、这么多的蝴蝶从四面八方涌来，蝴蝶谷里蝴蝶数不胜数，让人目不暇接。作者又是怎么向我们描绘的呢？默读课文第三自然段，说说你知道这一段的中心句吗？2、围绕这一中心句，作者又抓住了两个蝴蝶谷的景象，一个是——，还有一个是——这两个蝴蝶谷都很迷人，你喜欢哪个蝴蝶谷就挑你喜欢的那个蝴蝶谷多读几遍。3、学生自由读。4、交流：你喜欢哪个蝴蝶谷？（1）、出示第二句：①、为什么喜欢？你觉得它哪里最美？②、平时，你们还见过哪些东西或景象也是金光灿灿的呢？③看图，师描述：是呀！虽然只有一种黄颜色，但是在阳光照耀下金光灿灿，也很美！④看到这么美丽、壮观的蝴蝶，有的游客情不自禁地喊起来——生齐读第二句话。(设计意图:视觉上的冲击带给孩子们极大的震撼力!而联系实际理解了“金光灿灿”这个词语,更能让孩子们体会出“十分壮观”的景象。)（2）、出示第三句：①、为什么你喜欢这个蝴蝶谷？②、你们知道这是什么句吗？句中把什么比作什么？③、做动作：撒了④、描写颜色的词语。⑤、蝴蝶和花瓣哪里像？（颜色、动作）⑥、想不想看看当时的情景？⑦、谁能把这句话读好？5、蝴蝶谷里的景色真是迷人，让我们再来回味这独一无二的景象吧！生齐读第三段。6...
