教学设计学校：清丰县韩村乡西赵楼小学任教班级：二年级一班任教学科：数学姓名：姚社霞二O一三年九月课题名称两位数加两位数班级2.1科目数学课时一课时执笔人姚社霞执教人姚社霞授课时间2013.9一、教材内容分析本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。本节课时主要是笔算两位数加两位数的不进位加法内容。二、学习者特征分析二年级学生依然很好动贪玩，上课注意力容易分散，加之班大人多，课堂秩序不易维持，要通过游戏、创设情景来吸引学生注意力，调动学生学习积极性。在学生已系统掌握整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上教学，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、充分利用直观手段，帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。培养学生观察、分析、解决问题的能力。2、运用直观手段，创设有意义的问题情境和游戏活动来组织教学，让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。3培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促进学生形成初步的计算意识，养成认真计算和书写的习惯。四、教学策略选择与设计1、充分利用教材中的情景图。2、引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。3、引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。五、教学环境及资源准备情境图、小棒六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境，提出问题。二、体会算法，解决问题。1、引导学生观察课本第8页情境图，收集图中得到的数字信息。提出问题：谁能尝试帮助小精灵来安排一下。（板书）2、引导思考怎样才能知道这样安排是不是既符合乘车要求，又不会拆散同班的同学呢？（适当引导学生尝试估算）3、引导学生交流安排的乘车方法。列出相应的算式。生：让我们来算一算两个班人数有没有超过70人。1、组织学生讨论探究验证二（1）班和二（2）班可不可以合乘一辆车，怎样列式计算？2、小游戏比赛，用自己会的方法对第一种乘车方案的第二个问题——二（3）班和二（4）班能否同乘一辆车进行验证。（抽几个同学来进行比赛）让学生主动地体会到用竖式来进行计算的简便性。3、要求学生和同桌讨论竖式的写法，并互相说说要注意些什么？4、引导学生动手操作（摆小棒），强化算理。四个学生板演，其他学生在练习本上试1、交流图中的数学信息：如每个班的学生人数；有4个班，有2辆车；每辆车只准乘70人……2、思考数学问题:哪两个班可以合乘一辆车？3、交流可以安排的乘车方法。如：二（1）班和二（2）班……1、学生汇报验证的不同方法。如口算、摆小棒、开竖式……2、进行验证的比赛小游戏来验证第一种方案的第二个问题。3、同桌讨论竖式的写法后汇报用竖式计算的方法。4、动手操作，强化算理。这样设计改变了原有的学习方式,充分利用课本资源,把静态的情景动态化,把哪两个班可以合乘一辆车这一现实生活问题呈现在学生面前,让学生通过思考、大胆猜测、自主探究、合作交流等活动方式寻找解决问题的办法。通过自主学习使孩子们八仙过海，各显神通。积极主动的参与课堂，而且充满自信，体验到成功的快乐，从心理上得到满足。做。请板演的学生说说自己是怎么算的。5、引导学生小结竖式计算需要注意的事项：列竖式计算中，从哪一位加起的？列竖式计算时你有什么要提醒大家注意？板书：相同数位对齐，从个位加起。板书课题。1、闯关比赛。请每组同桌左边的同学准备摆小棒，右边的同学准备列竖式计算，看哪组又对又快。后三题同桌之间交换，右边的摆小棒，左边的计算。（1）32+6（2）24+63（3）59+40（4）52+36（5）20+67（6）37+422、写算式比赛请学生自己编写出一些两位数加两位数的算式。如写出一些得数为99的算式。要求写出的算式又对又多，可以一人记录，也可以轮流写，其他人帮忙检查，看有没有写错，时间为2分钟。3、当医生诊断。4、引导学生重新帮小精灵再安排一次吗？让大家多交朋友。要求动手列...
