鸟的天堂教学设计VIP免费

《鸟的天堂》教学设计年级：六年级学科：语文课题：《鸟的天堂》一、教材分析：《鸟的天堂》这篇课文是小学语文第十一册第二单元中的一篇精读课文，这一单元的主要目标是通过了解文章段与篇之间的关系，进而了解文章的写作思路。训练重点是引导学生认真体会有一定内涵的句子。通过学习《鸟的天堂》这篇课文来检测学生对本单元学习目标的学习及完成情况。《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。围绕这一中心，作者先写了第一次经过鸟的天堂时所看到的景象，着重讲了大榕树的长势。然后写了第二次经过鸟的天堂时看到的景象，着重描写了众鸟纷飞的壮观情景。最后抒发了作者对鸟的天堂的留恋和赞美。文章在表达上的特点主要表现为两个方面：一是抓住景物特点，进行静态与动态的描写；二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。通过这一课的学习，使学生感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育，增强保护生态环境的意识。由于学生没有亲临过鸟的天堂，对大榕树的大和美缺乏感性认识，了解不多，所以很难想象作者所描绘的鸟的天堂的美丽与群鸟纷飞的壮观景象。其次，大多数学生没有见过榕树，对于榕树枝上又生根的特点非常好奇，因此体会榕树的特点有一定的难度。正因为学生对鸟的天堂不了解，所以他们的求知欲望很强烈。鉴于以上两点，我利用多媒体能够通过声，光，色，形，把远的事物拉近，把抽象的事物变实的特点，在教学中利用多媒体超文本的教学软件，向学生展示大榕树的实景，从而拉近学生与鸟的天堂的空间距离。课前为了上好本节课学生也作了充分的准备，如熟读课文，搜集查找资料等。二、教学目标：1、知识与技能：理解“伸、堆、颤动、应接不暇”等词的意思。通过有感情地朗读课文，培养学生自读自悟的能力。2、过程与方法：认识大榕树的奇特与美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象。使学生在阅读过程中能充分发表自己的见解，提高整体语文素养。3、情感态度与价值观：感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育，增强保护生态环境的意识。三、教学重难点：1、重点：从不同角度感受“鸟的天堂”的奇特与美丽，增强保护生态环境的意识。2、难点：理解课文最后一句中两个“鸟的天堂”的不同含义。四、教学过程教学意图教师活动学生活动媒体应用一、导入新课这节课我们继续学习第7课齐读课题二、回忆课文主要内容，引出文章重点。请同学们打开书，快速浏览课文，回忆作者几次经过鸟的天堂？每次是什么时候去的?感受到了什么？浏览课文作者（）次经过鸟的天堂，第一次是在（）去的，只看到了（）。第二次是在（）去的，看到了（）。他感到（）。指名回答问题，相机板书：大榕树，鸟回答问题“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!初步感知作者的写作情这是个什么句子？应该怎么读？谁来试试。感叹句读句子感。作者当时就是要表达这种感叹与赞美之情，让我们带着这种语气再来读读这句话。齐读通过质疑，激发学生的好奇心，引出难点。从这句话中你有什么问题或发现吗？这正是我们这节课要深入研究的问题。鸟的天堂为什么能成为鸟的天堂？一个鸟的天堂带引号，一个不带引号，它们有什么不同的含义吗？三、让学生充分的思考，自读自悟。养成边读书边批画的好习惯。首先让我们来看看大榕树哪值得赞美。默读课文5—8自然段，边读边划，然后说说你从哪些词语或句子中读出了什么？默读课文，边读边划现在谁来谈谈自己的体会？在班内互相交流互相交流体会，让学生再次与文本对话，生生之间形成互动，互相启发，提高学习效率。重点从以下句子体会：1、“一簇簇的绿叶伸到水面来”。我觉得这句话中还有一个词写得特别好，你们再读读。（当学生体会不到时，让他们作“伸”和“垂”的动作，“伸”要用力，好像大榕树浑身都是劲，充满了生机与活力。而“垂”就是自然的耷拉下来，使人感到没劲。）对比读句子体会“一簇簇”可以看出树叶的茂盛。“伸”可以感到大树富有生命力。读句子体会作动作体会一簇簇的绿叶伸到水面来。一簇簇...