人教版六年级下学期第四、五单元《课程纲要》学校名称袁庄乡中心小学课程类型必修课设计教师王二红适用单元第四单元总课时2课时设计日期2012.314学生、教材及其他资源背景分析第四单元内容统计是在学生已学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简单的统计图的基础上，来进一步学习有关扇形统计图和折线统计图的绘制技能。第五单元教学内容主要包括分配问题与抽取游戏。介绍有关分配、抽取等数学思想方法，使学生学会运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。课程目标统计1、会综合应用学过的统计知识，从统计图中准确地提取信息，能够正确解释统计结果。2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。3、在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。数学广角1、经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程，掌握代数的基础知识和基本技能，并能解决有关问题，2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活中的一些问题，增加应用数学的意识。3、学会与人合作，并能与人交流思维过程和结果。课程内容实施内容课时安排统计2课时数学广角2课时课程实施1、注重知识的前后联系，培养学生的综合分析能力。不要简单地重复旧知识，要引导学生在复习旧知识的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果作出准确的判断、预测等。2、把握好教学要求。使学生明确统计图具有直观、形象的特点，所以常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。对统计图提供的信息要认真、仔细地分析，要保证结论的真实性和客观性。有效性评价（一）评价指标：1．学生对数学课的热情程度。2．学生投入学习的程度；3．基础知识和基本技能掌握程度；4．学生运用数学知识解决身边问题的能力。（二）评价方式及结果处理评价方式：1.在数学教学过程中，对学生学习数学的态度、兴趣、行为及各种表现（课上活动、课外活动和家庭活动）进行评价；2.对学生进行终结性评价，以预先设定的教育目标为基准，对学生最终取得的成就或成绩进行评价。
