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部编版八年级语文下册第24课《 唐诗二首》随堂练习(含答案) VIP免费

部编版八年级语文下册第24课《 唐诗二首》随堂练习(含答案) _第1页
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部编版八年级语文下册第24课《 唐诗二首》随堂练习(含答案) _第2页
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24唐诗二首(一)茅屋为秋风所破歌1.给下列加点的字注音。三重.茅(chóng)挂罥.(juàn)塘坳.(ào)大庇.(bì)突兀.(wù)2.解释下列句中加点的词。(1)高者挂罥长..林梢罥:挂结长:高(2)忍能..对面为盗贼忍:狠心能:如此、这样(3)俄顷..风定云墨色俄顷:一会儿(4)秋天漠漠向...昏黑漠漠:阴沉迷蒙的样子向:接近(5)长夜沾湿何由彻...何由:怎能、如何彻:到,这里是“彻晓”(到天亮)的意思(6)大庇.天下寒士..俱欢颜庇:遮盖,覆盖寒士:贫寒的士人(7)何时眼前突兀..见此屋突兀:高耸的样子3.下列朗读停顿不正确的一项是(B)A.俄顷/风定/云墨色B.何时眼前突/兀见此屋C.八月秋高/风怒号D.风雨不动/安如山(解析:B项“突兀”不能断开读,朗读停顿应划为:何时/眼前/突兀/见/此屋。)4.填空。(1)《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》,作于安史之乱还未平定之时。作者杜甫,字子美,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,被后人称为“诗圣”,因其诗多反映当时的社会动乱和人民疾苦,所以被称为“诗史”。共有约1500首诗歌被保留了下来,大多集于《杜工部集》。(2)《茅屋为秋风所破歌》是一首歌行体(体裁)的古诗。诗中的“茅屋”指的是成都近郊的草堂。诗中表现群童顽皮的句子是:南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。渲染出阴沉黑暗的雨前景象,烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是:俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。表现作者崇高理想和美好心愿以及忧国忧民情怀的句子是:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。5.观察下面的图片,仿照示例介绍这位“文学大师”。示例:屈原——中国最伟大的浪漫主义诗人之一,创造了“香草美人”的传统审美意象。代表作《离骚》是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。【示例】杜甫——唐朝现实主义诗人的代表,其诗因反映当时的社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”。代表作“三吏”“三别”是现实主义诗歌的代表作品。阅读全诗,回答问题。6.品析下面句中加点词语的妙处。八月秋高风怒.号,卷我屋上三重茅。一个“怒”字,把秋风拟人化,使下一句不仅富有动作性,且富有浓烈的情感——好不容易盖了这座茅屋,刚刚定居下来,秋风却怒吼而来,卷起层层茅草,使得诗人焦急万分。7.诗歌最后一段“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足”有什么作用?直抒胸臆,情感由前三段的记叙一家之苦升华到最后的大抒忧国忧民之情。8.读了这首诗,你看到了一个怎样的诗人形象?请参照示例进行描绘。示例:生活贫困——布衾多年冷似铁/床头屋漏无干处【示例一】年老体弱——唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息;【示例二】忧心国事——自经丧乱少睡眠;【示例三】舍己为人——吾庐独破受冻死亦足;【示例四】关心天下“寒士”——安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。9.下列对诗歌内容的理解与分析,有误的一项是(A)A.“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相照应,诗人叹息的内容是:自己的苦,周围人的苦,战乱给人们带来的痛苦。B.“自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻”一语双关,一是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情;二是表现盼望战乱频繁、残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。C.第一段表现了诗人对茅屋为秋风所破的无奈和伤感之情。D.诗人推己及人,宁可“吾庐独破”,也愿使“天下寒士俱欢颜”,这表现了诗人同情人民疾苦的深厚感情,寄托了企盼变革黑暗现实的崇高理想。(解析:A项“倚杖”与“老无力”相照应。)山雨翁卷一夜满林星月白,亦无云气亦无雷。平明忽见溪流急,知是他山落雨来。10.本诗描绘了哪两幅画面?请结合诗歌所描绘的内容加以概括。诗歌前两句描绘了星月清辉、无云无雷的山间静夜图;后两句描绘了溪流湍急的清晨雨后图。11.同样是写雨,本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同?请结合诗歌,简要分析。本诗未直接写山雨,而是先以山间静谧的晴夜为烘托和铺垫,似无山雨,第三句再以溪水急流的侧面描写表现雨势之大,结句点出“他山有雨”,意料之外,情理之中。而杜甫的《茅屋为秋风所破歌》则将正面描写与侧面描写相结合,表现雨之迅疾和猛烈。...

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