课例一课两上教案第一课时教学内容：人教版《义务教育课程标准试验教科书》小学数学一年级下册<100以内数的认识>教学目标：一、知识与技能学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。二、方法与过程通过操作、交流，使学生初步感知100以内数的意义。会用100以内数表示日常生活的事物。三、情感态度与价值观：让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。教学重点：让学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学难点：接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）教学方法：演示法、操作法、尝试法。合作交流，自主探究。教学准备：小棒、玉米、花生。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？那咱们就出发吧！（出示主题图）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和小伙伴在草原上玩耍。这时来了一群羊，同学们，你们知道来了多少只羊吗？大家估一估。（提名回答。）哪位同学估的较准确呢？最好的方法就是一只一只的数。今天我们就来学习100以内的数数和数的组成。（教师板书课题。）二、探究新知1、数实物学生四人一组共同数出100颗花生、玉米，汇报数数的方法。2、教师引导学生数小棒。教师一边演示，学生一边自己动手学着数，先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数。3、引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。4、让学生摆出三十五根小棒。边摆小棒边从35数到42，当数到39时，注意让学生理解39的下一个数是405、让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到一百。6、学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。7、学习100以内数的组成（1）教师拿出35根小棒然后提问：有多少根小棒？35里面有多少个十，多少个一。（2.）让学生闭上眼睛，想一想四十三里面有多少个十，多少个一，（3.）让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的？然后互换。三、巩固练习1、从37数到452、从88数到1003、39里有几个十和几个一？4、5个十3个一是多少？四、小结：今天你学会了什么？教学反思1、本节教学目标，体现了三位目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）2、创设情境，激发兴趣。在这节课中，我采用情境式、问题式的导入方式，通过小精聪聪的提问、介绍、挑战等引导学生去思考，这样既能集中学生的注意力，又能增强学生的学习积极性，使学生在轻松愉悦的氛围中探索新知。3、在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知4、注意培养学生数感和估数意识。让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。在这节课中，我利用的百羊图，学生数出的100颗花生、小棒等现实素材，创设一些培养学生建立数感的活动，让学生在具体情境中感知100有多少，并亲身体验出它比以前学过的数20大得多。同时，也让他们了解体会在生活中常常需要估数，从而培养学生估计意识。。5、存在问题：（1）学生在数百羊图时，没有让说出不同的数数方法，影响了学生主动的、个性的学习。（2）引导学生数小棒时，教师一边演示，让学生一边学着一起数。这种设计不合理。因为这样，分散了学生的注意力。（3）学生数数的方法单一，没有采用多种方法进行数数。如：两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数。（4）巩固练习的设计单调。没有激发学生的学习兴趣。（5）教学效果不理想。有很多同学不能正确的数出百以内数的物体的个数。第二课时教学目标：一、知识与技能．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。二、方法与过程通过操作、交流，使学生初步感知100以内数的意义。三、情感态度与价值观：让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。教学重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学难点：接近整十数的数法。（正确数出几...
