《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：1．认识学会本课有关生字，正确读写有关词语。2．有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程：第一课时教学目标：1、学习生字词。2、初步感知课文内容。一、导入新课1．展示搜集资料。2．自然导入，板书课题。二、初步感知课文1．初读课文，读准字音，给各自然段标明序号，理解有关词语，把读不懂的地方做上记号。2、问题：课文主要告诉了我们什么？三、检查自学情况四、探究课文写作方法1、自读、交流：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？2、自读、交流：结尾告诉我们什么？开头和结尾有什么关系？这样写有什么好处？五、再读课文，感知内容1、为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？2、作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。2、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。一、板块研读，探究内容（一）交流探究，走进春天1．指名读，思考：小兴安岭的春天怎么样？抓住了哪些景物来写的？从哪些词句看出来的？2．集体交流。景物——树木、积雪、小溪、小鹿等词语——抽出、嫩绿、融化、俯下、侧着等特点——春意盎然、积雪融化、小鹿散步质疑：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词？比较哪个词用得准确？3播放资源，观赏春天景致，聆听范读。4．有感情地朗读第二自然段。（二）交流探究，走进夏天1．自由读课文，思考：小兴安岭夏天的景色怎样？抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？2．集体交流。景物——树木，晨雾，太阳，草地，野花等词语——葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封、挡住、遮住等特点——树木葱茏，白雾笼罩，百花争艳质疑：密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词可换成哪些词？哪个词用得准确？3播放资源，观赏夏天景致，聆听范读。4．有感情地朗读第三自然段。5小结读书方法。（三）、交流探究，走进秋天照如上方法学习第四自然段。（四）交流探究，走进冬天照如上方法学习第五自然段。二、总结三、布置作业背诵喜欢的自然段；积累好词好句；写景片段练习。
