《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：1．认识学会本课有关生字，正确读写有关词语
2．有感情朗读课文，背诵喜欢的段落
3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情
4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法
教学过程：第一课时教学目标：1、学习生字词
2、初步感知课文内容
一、导入新课1．展示搜集资料
2．自然导入，板书课题
二、初步感知课文1．初读课文，读准字音，给各自然段标明序号，理解有关词语，把读不懂的地方做上记号
2、问题：课文主要告诉了我们什么
三、检查自学情况四、探究课文写作方法1、自读、交流：第一自然段主要告诉了我们什么
你是从哪些词看出来的
你又是怎么理解的
2、自读、交流：结尾告诉我们什么
开头和结尾有什么关系
这样写有什么好处
五、再读课文，感知内容1、为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”
2、作者抓住哪些景物来写的
你是从哪些词句看出来的
你又是怎样理解的
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情
2、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法
一、板块研读，探究内容（一）交流探究，走进春天1．指名读，思考：小兴安岭的春天怎么样
抓住了哪些景物来写的
从哪些词句看出来的
2．集体交流
景物——树木、积雪、小溪、小鹿等词语——抽出、嫩绿、融化、俯下、侧着等特点——春意盎然、积雪融化、小鹿散步质疑：“树木抽出新的枝条
”这句话里“抽出”还可以换成哪些词
比较哪个词用得准确
3播放资源，观赏春天景致，聆听范读
4．有感情地朗读第二自然段
（二）交流探究，走进夏天1．自由读课文，思考：小兴安岭夏天的景色怎样
抓住了哪些景物来写的
你是从哪些词句看出的
2．集体交流
景物——树木，晨雾，太阳，草地，野花等词语——
