盐湖区解放路第三小学学案时间：2015年三年级数学组学习方案设计内容北师大版三年级数学下册第五单元课题《什么是面积》主备人刘宏参与者时间2015年课型探究课备注学习目标1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象。2、使学生学会直观地判断、区别平移与旋转的现象。3、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。4、通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。重点难点重点：直观地判断、区别平移与旋转的现象。难点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形学习方法自主学习小组合作教师导学学习准备多媒体课件，投影仪，方格纸，教学过程：学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、情境创设，引入学习二、问题引领，自主学习三、合作探究，展示分享2—4分钟8—9分钟15---18分钟1、教师课前下发《问题解决-评价单》。评价单包括两方面基础知识。1、小组合作学习，教师要逐组巡回指导，关注两组2、教师要把握时间和节奏3、对展示情况给予实【旁白】【旁白】下面通过叫号，来请同学当小老师，自批一下你的评价单。【旁白】：下面请同学们用5分钟的时间针对解决单上的问题，进行自主学习，并做好展讲准备。【旁白】下面请各小组用５分钟的时间对解决单上关于画图一题，进行合作学习，并做好展讲准备。四、拓展延伸，总结提升5---8分钟施、客观的评价。4、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。比一比，哪组最聪明。选两组展示。学生自主完成，，全班交流，补充完善。【旁白】下面我们就这节课的学习情况进行总结。请大同学做总结。板书设计板书：平移与旋转平移旋转教学反思在教学中我力求体现：1、创设生活情境，让学生在活动中感悟数学。2、创设活动情境，让学生在操作中体验数学。通过让学生亲身体验平移和旋转，判断生活中哪些现象是平移，哪些是旋转，让学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。3、创设问题情境，让学生在探究中理解数学。重视培养学生的自主探究解决问题的能力和实践能力，并让学生从中体会到学习的乐趣。4、在整个教学环节中，借助学生的生成来展开教学略显不足。
