《法国号》教学反思《法国号》这一歌曲短小精练，朗朗上口，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为：感受三拍子、唱出三拍子的强弱弱规律。并唱出歌曲断与连的特点。首先我请学生先感受歌曲然后为歌曲拍出它的强弱规律，大部分的孩子都能准确的拍出强弱弱的规律。为了让他们更好的掌握强弱拍，我引导他们用多种形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子、拍脑门等。学生掌握的非常好，兴致也很高。但在这里我忽略了一点，没有恰到好处的去引导他们让他们带上表情去拍手。其次，在读歌词的环节，带入强弱规律朗读歌词，带入难点：“那就是我的法国号”。我应该给学生表现的机会，引导学生自己体会、感受，而我直接提出来了，这样会很容易导致学生感悟不深，对歌曲的学习增加难度。本课的另一个难点是唱出歌曲断和连的感觉，在这里我用了示范、对比、讨论等方法请学生听、看、唱从而感受歌曲断和连的感觉。不足的是缺乏多种形式的练习和演唱，应该让学生多联系，同桌唱、小组唱或单独唱，练习多了学生自然掌握的就好。学生练习会了也应该给学生展示的机会，或个人或小组都可以，应该设计多种演唱形式来增加学生对歌曲的理解，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次，随着新课程的到来，更加强调学生的情感体验，在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应启发学生用怎样的情绪来唱。另外，教师应多用激励性语言。激励性语言过于单一、缺乏鼓励性。
