语言领域教学VIP专享VIP免费

如何开展语言领域教学周利华手指练习操大纲一.语言领域目标及类型二.各类型目标及流程解析三.教学策略解析四.常见问题解析及指导要点1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能清楚地说出自己说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。一、幼儿园语言教育的目标问题：目标中包括了两种兴趣、两种能力、两种习惯，分别是什么？两种兴趣：与人交流的兴趣、听和看的兴趣两种能力：语言表达能力、语言理解能力两种习惯：倾听习惯、礼貌交谈习惯幼儿园语言活动的五大类型文学活动讲述活动谈话活动早期阅读活动听说游戏活动各类型目标（一）讲述活动—语言表达能力（二）谈话活动—倾听、围绕话题交谈、交流（三）听说游戏—口语交往中快速、灵活的倾听和表达（四）早期阅读—学习书面语言、阅读能力（五）文学活动—体验语言艺术的美定义：以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型叙事性语言、体会语言艺术的美包括：儿歌、故事、散文、诗歌、古诗二、各类型流程—文学活动文学活动文学活动中班文学活动目标喜欢不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动。知道文学作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。9文学活动文学活动儿歌教学提供成熟的儿歌语言样本，让幼儿模仿记忆、并创造性的运用到生活的其他场合里去。语言句式、词汇量记忆朗诵儿歌的方法10你知道老师的手会做做哪些事情？看老师捏了什么？先捏了什么，后捏了什么？山羊怎样叫？11回顾生活经验将谈话内容概括总结为儿歌式语言。12文学活动文学活动儿歌的教学模式1、谈话导入学习内容2、学习理解儿歌内容3、完整朗诵儿歌4、拓展学习情感激发13文学活动文学活动故事夸张、象征、拟人的语言表现方式塑造形象，不存在现实生活又与生活有密切联系的生活场景。感受、理解、表达创造性想象14故事教学的四大目标一语言学科的目标(词汇句子结构)二社会目标:(作品本身所传递的社会常识或价值观）三认知目标:(倾听能力和思辨能力和评价能力)四、情绪情感目标:(愉快的学习过程,用非语言或语言形成表达出故事的意境的感受）文学活动文学活动帮助幼儿理解故事的要点流程清晰，层次递进紧扣重点，围绕一个核心内容层层展开故事语言。表演、旁白、角色16各年龄段幼儿的故事教学目标年龄目标小班接触短小、生动、具有简单情节、词句具有反复重叠的优秀故事和童话。乐于欣赏和学习生动形象的文学词汇和语句；乐于表演和再现作品的语言、动作。中班乐于接触、欣赏和学习具有清晰情节和结构，富有想像力、感染力和思想性的优秀故事与童话。能理解和想象故事的情节与意境；体会人物的情感和心情。初步感受文学作品的魅力。乐于表演和再现作品的内容。大班接触多种题材和形式的的优秀故事与童话。乐于欣赏、讲述作品的内容。感受和体会情节的曲折起伏、人物心理和情感的变化；作者所具有的丰富想像力，作品所具有的浪漫色彩。乐于复述、讲述和表演故事和童话。文学活动文学活动故事教学流程：1、导入，抛出故事线索2、分段讲述，理解内容3、完整讲述，体验故事情感20古诗古诗古诗朗朗上口词意不易懂模式欣赏古诗学习古诗理解词句理解大意完整朗诵21听古诗，听到了什么？有什么听不懂的？听懂了什么？理解诗句大意对照挂图说诗句内容完整朗诵三、教学策略分析三、教学策略分析（一）、导入环节1、直接导入2、创编情境导入3、图片导入4、音乐导入22导入环节1、直接导入法即将故事直接呈现出来给幼儿欣赏。一般在组织难度比较大的故事教学活动时采用，可减少琐碎、麻烦的程序，让幼儿完整地了解和体验故事的发展脉络，在全神贯注地完整倾听中、在上下文的自然衔接中了解故事的语言风格和内容。导入环节2、创编情节导入法即将故事的主要线索以单个信息的方式先呈现给幼儿，让幼儿以这一信息为基础创编、猜测故事的发展走向。这不仅能让幼儿有...