sdxx8888《赵州桥》教学设计教学目标1、能认本课10个生字，会写14个生字。2、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。3、学习作者介绍事物的方法，会简要地有一定条理地介绍赵州桥。4、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学重点：初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。教学难点：理解赵州桥设计的独创性及其作用。课前准备：师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文。赵州桥图片课时安排：2课时教学过程导入：同学们，在生活中，你见到过哪些桥呢？（自由说），师出示西津桥的图片老师读到一篇课文，也是讲桥的，咱们今天就来学习学习。师：板书课题师：注意州字的第一点是左点，其他是右点师：昨天大家都预习了课文，下面请大家再读读课文，生字新词读准，课文读通顺。（生自由读课文。）二．学习字词读完课文，我们来看大屏幕上的生字词，一生带读，理解桥墩，横跨，缠绕，相互抵着，回首遥望，石匠，遗产等词语全班齐读，相互抵着，回首遥望，石匠，遗产说说词语字面上的意思，石匠展开来理解画匠铁匠能工巧匠等词语。桥墩，缠绕，雕刻通过看图片以达到直观上的认识。二．品读感悟，读懂“世界闻名”“宝贵”（一）学习第一自然段和最后一段。1．指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？（地点、桥名、设计建造者、年代）出示：赵州桥在哪里？（地点）赵州桥又叫什么桥？（别名）赵州桥是谁设计和参加建造的？（设计建造者）赵州桥到现在已经有多少年了？（年代）2．你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗？还能怎么说？一生提问，另一生回答。3．读读课文的第一自然段。（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了“1300多年”？体会“历史悠久”和古老）4．质疑：1300多年，这的确是悠久的历史了。但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。而它们为什么没成为宝贵的历史遗产呢？看样子，只是说年代久远这一点并不能完全说明赵州桥的宝贵，我们还得继续探究下去。（二）学习第二自然段1．自由读一读第二自然段，感受赵州桥雄伟、坚固的特点。有一句话概括了这个自然段的意思（板书雄伟）师：这么长是多长呢？桥长５０多米，师：作者用几个数字记录了桥的长和宽，让我们一起看着图来读一读这几个数字。生：五间师：五十多米又是几间教室连起来呢？大约有七间教室，现在读你会怎么读这几个数字呢。师引读师：谁愿意单读读一下生读师：同学们此时此刻如果我们站在桥下，看到３７米的河面上，横跨在５０多米的河上，师：你会发出怎样的赞叹？生：这么长的桥怎么不用桥墩。师：这座桥非常的雄伟，我们再把这段话读一读。生齐读师：作者用了几个数字写出了赵州桥的雄伟，你还可以从哪些词看出桥是很雄伟的？生：横跨师：读出了气势师：雄伟的气势读出来了，让我们再来读一读，读出雄伟的气势。生齐读。师：你还从哪些地方读出赵州桥的雄伟，再读读课文。生读：“大桥洞顶上的左右两边，还„„”说明设计者怕发大水时把桥给冲灭了，这样很遗憾师：你真会读书，注意到了四个小桥洞，这四个小桥洞可是最了不起。文中有一个词说明了赵州桥的雄伟，是什么词2．这段中有个长句子，挺难读，谁想来挑战一下？出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（1）指名读，正音（2）这段中有没有你不懂的词语？理解“创举”：从来没有过的举动。前人没有这样做过。（3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”是指哪种设计呢？用横线在文中划出来。（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，……还各有两个拱形的小桥洞。）3．感受“创举”（1）用自己简要的话概括这种“创举”？创举的意思就是从来没有过的举动全部用石头砌成，没有桥墩只有一个大桥洞，大桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞（2）根据...
