视听动相结合VIP免费

视听动相结合，让音乐欣赏更精彩滨城区教育实验幼儿园常小芳音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中是比较有难度的领域之一，这个问题一直让幼儿教育工作者为之困扰并大胆尝试努力探究，去寻找适合幼儿教育教学特点的欣赏方法和途径。在日常教育教学工作中，我通过多年音乐教育得大胆实践，并从中获得了许多有益的经验和方法，现就音乐欣赏方面得教学经验做一交流。关键词：《纲要》中指出，培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。教学中我主要采用听、视、动相结合的方法。引导幼儿一步一步的感受音乐、理解音乐、表现音乐。一、激趣导入，让幼儿动起来师：“小朋友，看过西游记吗？（幼：看过。）你们都是喜欢西游记里的哪个人物？”（幼1：我最喜欢孙悟空，因为孙悟空会七十二变！幼2：我也喜欢孙悟空……）师：“老师也喜欢神通广大的美猴王。现在老师扮演孙悟空，你们来当花果山的小猴子们，一起学着小猴的动作跟俺老孙去听音乐，玩游戏！孩儿们跟我来！”（师幼听着音乐学孙悟空的样子进入活动室。）（《纲要》中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”，在活动中特别注意了创设与教育相适应的环境。导入部分，用动感的影视作品《西游记》中的音乐为背景，老师和孩子进入角色，让孩子心情放松，没有任何压力地去感受欣赏。）二、从“听”入手，感受、理解、表达音乐在音乐开始转换的时候，师：“哦！这是什么音乐？一起来听一听，听完后告诉俺老孙听了这首乐曲，你的心情是怎样的？”让幼儿带着问题有目的有针对性地展开想象去倾听音乐。（孩子们随老师手势引领幼儿坐下。）（音乐是时间艺术，要想获得良好的音乐欣赏效果，注意力集中是先决条件，只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。）第一遍听完后，师问：“听了这首乐曲，你的心情怎么样？”（幼1：很高兴。幼2：象结婚的音乐很喜气。幼3：好像是两个鸟在打架。）师：“知道这首曲子是用什么乐器演奏的吗？孩儿们看，就是这种乐器吹奏出来的！知道这个乐器叫什么名字？叫唢呐!唢呐音色高亢明亮十分优美！”师：“听了这首乐曲，你好像看到人们在干什么？”（幼1：结婚。幼2：过生日。幼3：开业。师：你的想法很独特的。）（幼4：像是过年一样。师：“对，听起来像过年一样，你和我想的一样，非常棒！”）师：孩儿们说了这么多，看得出平时非常注意观察感受生活。总之这段曲子就是人们心里高兴办喜事用的！三、从“视”入手，利用多种形式引导幼儿进一步欣赏音乐师：“听了这首喜气洋洋的曲子，不禁让俺想起了降服俺二师弟猪八戒的事儿。哎!孩儿们，知道俺二师弟猪八戒最喜欢干什么吗？”幼：“吃、娶媳妇。”师：“对，俺二师弟一心想娶个漂亮的媳妇，可是他的模样老是吓坏别人。有一次路过高老庄,被俺老孙戏弄了一番，最终降服了他。到底俺是如何戏弄、制服他的呢？孩儿们请看！”(本节课从孩子最喜欢的角色——“孙悟空”的视角出发，巧妙地设计了故事情节和动作，教师自始至终紧密扮演孙悟空的角色，借助猪八戒背媳妇的故事情节来感受音乐、表现音乐是该活动设计的重点。)1.播放课件，幼儿再次欣赏音乐。2.出示图谱，幼儿进一步理解音乐的结构。师：今天俺老孙把猪八戒背媳妇的事给画了下来，孩儿们想不想看！请看！（教师带领幼儿根据图谱理解音乐的结构）（利用图谱进行音乐欣赏活动，不仅符合幼儿的形象思维占优势的学习特点，更有利于幼儿建立清晰、明确的概念。图谱这样的视觉符号可以把音乐简单化、形象化、增强直观效果、启发幼儿在理解图谱的基础上掌握各种旋律、节奏、结构、内容等，从而调动幼儿的学习兴趣、加深理解和记忆、从而提高教学质量。我们一线教师应和学生一起去关注图谱、探索图谱、挖掘图谱，让音乐课堂因它而更精彩。）师：这些小脚印是什么意思？（幼：是猪八戒走的路。）这些小脚印就像是咱们音乐里的节拍，走了几步，就唱了几拍，让我们一边数着节拍，一边走一走。原来是走了两个八拍。猪八戒走累了，在干什么，它也是喘了一个八拍，只不过这时候猪八戒很累，他喘气慢了，两拍喘一下，喘气、喘...