下载后可任意编辑小学二年级语文《宿新市徐公店》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《宿新市徐公店》原文宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。注释:篱:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。阴:树叶茂盛浓密而形成的树荫。急走:奔跑。译文:篱笆稀稀落落,一条小路通向远方,树上的花瓣纷纷飘落,却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,可是蝴蝶突然飞入菜花丛中,再也找不到了。下载后可任意编辑【篇二】小学二年级语文《宿新市徐公店》教案教学目标:1、学会生字,理解诗句2、通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情3、有感情朗读、背诵这首诗4、培育学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点:体会诗的意境,体会诗人的感情教学准备:多媒体课件一张教学时间:一课时教学过程:一、揭题、释题、了解作者:1、以前我们学过哪些描写春景的古诗?《咏柳》、《绝句》、《春晓》,这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和漂亮。今日,我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法?(释、调、连、补、留)3、今日也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐读4、介绍诗人:这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉,为*下载后可任意编辑相所害,被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言,描述细腻,形象鲜亮,平易自然。因为他长期居住农村,对农村的田园生活十分熟悉,所以描写自然景物也就更加真切感人,别有风趣。5、下面光看题目意思:宿:过夜新市:地名公:古代对男子的尊称(在新市姓徐的人开的客店里过夜)作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢?表达了一种怎样的感情呢?二、小组自学,初读理解。要求:1、不理解的字、词划出讨论,初步理解每句诗意。2、诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的漂亮。三、导读古诗,感受诗意。1、指名读,检查读的情况。2、你读懂了什么?还有哪些不理解的字、词提出来,一起讨论、沟通。3、齐读一、二句:A、写了哪几种景物?有什么特点?篱落:篱笆疏疏:稀疏径:小路深:深远理解时“调”一下:稀疏的篱笆旁边,有一条小路深向远方。板书:篱笆一径下载后可任意编辑这句诗是作者站在徐公店外,远望到的。紧接着作者收回视线,从远望到近观,又看到了什么呢?B、齐读第二句,又抓住了什么景物?板书:树头理解:树头:树枝头未:没有阴:树荫为什么没形成树荫?(因为叶子未长大)。理解时应“补”枝头上的花已经落了,但叶子还未长大,还没有形成树荫。这一点,可见这一天天气怎样?(丽日当空,地面上有斑驳的树影,星星点点的光斑。)C、同桌对说这两句诗意——指句说——齐读这两句(多媒体出示画面)D、这稀疏的篱笆,长长的小路,叶儿不浓密的树,构成了一幅清新、质朴的农村景色图,你们看画面,这叫静态描写(板书)。在这一背景下,作者又看到一幅更为活泼生动的图画,那就是后两句所表达的。多媒体出示后两句画面(齐读三、四句)4、理解三、四句:A、抓住哪些景?板书:儿童黄蝶菜花走:跑急走:快跑诗意:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,追到没有?B、女生读第4句:处:地方寻:寻找为什么无处寻?下载后可任意编辑诗意:黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,再也找不到了。C、两句诗意连起来,指名说诗意D、再看图(后两句动画图)这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫动态描写(板书),儿童奔跑、扑蝶……读来使我们倍感亲切、耳目一新。E、自由读全诗,体会诗人心情?F、检查:指名读全诗,齐读板书:喜爱四、重点赏析,体会情感。1、诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢?(多媒体出示)填空:诗中通过——————、——————-、——————、————————这些情景来说明是——————季节的景色,表达了作者的——————————————————心情。2、诗中前两句是静态描写,后两句是动态描写,全诗动静结合,情景交融,充满了春的气息,特别是后两句,儿童捕蝶的画面跃然纸上,栩栩如生,仿佛就是眼前。说说看,你仿佛看到...