《如果蚕豆会说话》教学设计教学目标知识与能力：初步掌握阅读小说的基本方法；过程与方法：在感知基础上，以问题解决为手段，品读文本，理解文章内容和巧妙构思。情感态度和价值观：在品读中理解并感悟爱情真谛。教学过程课前热身请说说关于爱情的成语或者诗句。成语：海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、信誓旦旦、执子之手，与子偕老、投我以桃、报之以李、辗转反侧、如胶似漆、永结同心、情投意合、甜言蜜语、一心一意。诗句：上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！——《上邪》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《凤栖桐》一、引入（1分）爱情是人类亘古不变的永恒话题。人的一生，如果有爱情的温润，有事业的常绿，他的人生不仅充实而且一定幸福。《如果蚕豆会说话》就为我们讲述了一个发生在人妖颠倒、黑白不分、愚昧野蛮的文革时期的爱情故事。它是江苏一个中学老师丁立梅写的一篇小说。小说是一种以刻画人物为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说的要旨就是通过刻画人物来反映社会生活。掌握阅读小说的基本方法，感受人世间的爱情真谛，是我们这一节课的两个学习目标。二、初读交流（4分）“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，说的是同一篇文学作品，不同的人，不同的经历，不同的观念，可能会读出不同的感觉。读小说，首先要读出自己的独特感受，这是深入阅读的基础。1、学生交流自读小说的感受：说说自读小说后你感受最深的是什么？（3分）2、老师交流阅读感受。（1分）最初，我读这篇小说，最大的感觉是这篇小说写得好假：一个出身书香门第，优雅幸福的21岁的城市女孩，怎么会瞧上农村的一个哑巴？可怜的哑巴还不地道，有“乘人之危”之嫌，自己身患残疾，却癞蛤蟆想吃天鹅肉，不自量力，让一个曾经优雅的幸福女孩，无奈嫁给他。最大感觉：鲜花插在了牛粪上！再读几遍，我发现自己初读很浅薄：“王侯将相宁有种乎”，哑巴就没有追求爱情的权利？谁能野蛮地剥夺哑巴爱的权利？莫非只能是灰姑娘受到王子的青睐，就不允许“灰小伙”获得美丽公主的垂爱？我越读越发现自己的浅薄无知！感觉自己简直是在亵渎爱情！三、问题聚焦（26分）1、不过，我的这一感觉也非空穴来风，如果你细读课文，你确实可以发现，小说中的女主人公对这桩“落差”极大的爱情，并没有如哑巴那样热烈地爱恋并做出强烈的回应。请大家跳读课文5—8段，找一找女主人公对对这桩“落差”极大的爱情心不甘情不愿的句子。（5分）明确：这是幸福吗？有时她想。（着幸福有点勉强，有点幸福却不敢确认，这不是她希望的爱情和婚姻，至少在物质层面上，她希望的是这样的生活：坐在钢琴旁，弹着乐曲唱着歌）如果生活没有变故，那么她现在，一定坐在钢琴旁，弹着乐曲唱着歌。（“如果”，透出的是无奈！“一定”，非常强烈地表明这才是她首选的生活，此地此刻的幸福，不是她真心希望的）不再有指望，那么，就过日子吧。（“结合”，只是一种无奈的选择！再也没有希望了，苟延残喘把自己嫁了算了）这个时候，她还不算老，四十岁不到呢。（不算年轻，也不算老，还有从头再来的资本）她跟了他十来年，也算对得起他了。（典型的补偿心理，你投桃，我报李，你付出了，我也回报了，大家也算扯平了）2、令人感动的是，在得到她希望的优雅生活时，她却心里空落落的，度日如年，最后毅然决然回到哑巴身边。在这桩“落差”极大的婚姻面前，她最终选择了不离不弃，这是为什么？（1）精读全文，根据梳理情节，寻找细节品读：哑巴赢得爱情的理由。（15分）人物、情节、环境，是小说的三要素，阅读小说要根据情节发展把握人物形象，因为情节是人物性格成长的历史。读情节发展中人物的语言行动心理，是理解人物的基本方法。（2）小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有时前有序幕，后有尾声。梳理情节可以采用抓关键词的办法。老师为大家做梳理示范：序幕：突遭变故开端：一见钟情默默关爱发展：鼎力相助真诚守护高潮：只身赴法结局：温馨还家（3）根据情节发展品...
