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八年级语文 人琴俱亡(3) 学案苏教版VIP免费

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人琴俱亡主备人审核人教者教学目标:1.引导学生凭借注释和工具书,力求弄懂课文大意;2.积累部分常见的文言词语:笃、索、舆、径、素、卒、俱等;3.感受文中深厚的兄弟情谊。教学重点:反复朗读,理解大意。教学难点:文言词语。教学过程一、预习·检查1.给下列词语中加点的字注音。子猷()病笃()索舆()掷地()恸绝()亦卒()径人()奔丧()了不悲()弦既不调()2.解释下列句子中加点的字词。(1)五子猷、子敬俱病笃()()(2)语时了不悲()()(3)便索舆来奔丧()(4)子敬素好琴()(5)便径人坐灵床上()(6)月余亦卒()(7)何以都不闻消息()(8)弦既不调()(9)因恸绝良久()3.用“/”划出下列句子的停顿节奏。(1)何以都不闻消息(2)此已丧矣(3)语时了不悲(4)便索舆来奔丧(5)子敬素好琴(6)便径人坐灵床上二次备课(7)因恸绝良久(8)月余亦卒4.本文选自_____________,作者_____________,是南朝宋文学家。5.人们常用“人琴俱亡”这个成语比喻什么?_________________________________________________________________6.本文主要写了什么内容?通过这些内容又想表现什么主题?__________________________________________________________________________________________________________________________________二、学习·研讨1.导入同学们,也许在这个世界上,没有比亲情更可贵、更长久的了;也许,在我们这个生存的空间,没有比我们挚爱的亲人的离去更令人肝肠寸断。这或许是我们生命中无法承受的痛。古代大书法家王羲之有七个儿子,品格才华最突出的是子猷与子敬兄弟二人,这俩兄弟的感情非常好,《人琴俱亡》讲的就是他们痛人心扉的故事。2.作者简介刘义庆(403—444),彭城人,文学家。南朝宋武帝刘裕的侄儿,袭封临川王。《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说,刘义庆撰。全书分德行、言语、政事、文学等36个门类,记载了自东汉末年至西晋时豪门贵族和官僚士大夫的遗闻轶事,较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。《世说新语》对后世文学有很大影响,书中故事有的成为人们常用的成语,如望梅止渴、新亭对泣、口惹悬河、一往情深、别无长物、盲人骑瞎马、夜半临深地等等。3.请你用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读准停顿,提高文言语感。4.结合书下注释,翻译课文。注意翻译文言文方法。给下面的字词注释①王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。②何以都不闻消息?此已丧矣。③语时了不悲。④便索舆来奔丧,都不哭。⑤子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云。⑥因恸绝良久。月余亦卒。5.了敬之故后,子猷的感情有哪些变化?结果如何?6.为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时了不悲,去奔丧一路也没哭,而弹子敬琴后竟恸绝良久?7.琴不调说明了什么?三、课堂总结1.一词多义人琴俱亡遂以名楼(《于园》)亡以或以为亡(《陈涉世家》)能以天下事为己任因恸绝良久子敬素好琴绝素沿溯阻绝(《三峡》)看红装素裹(《沁园春·雪》)月余亦卒卒太祖乃悟,卒用其人(《赵普》)2.重点字词。俱病笃子猷问左右:何以都不闻消息:便索舆来奔丧:使人索扁鹊:掷地云:绝多生怪柏:月余亦卒:3.古今异义。古义:竟,总。如:何以都不闻消息?都今义:全部。如:全班同学都去了。古义:完全。如:语时了不悲。了今义:助词。如:我记住了。4.特殊句式。(1)倒装句。宾语前置例句:何以都不闻消息?“何以”即“以何”,“何”作“以”的宾语,正常语序应为“以何都不闻消息”。(2)省略句。①省略主语。例句:“便径入坐灵床上,取子敬琴弹。”每句前省略了主语“子猷”。正常语序应为(子猷)便径入坐灵床上,(子猷)取子敬琴弹。②省略介词。例句:掷地云。“掷”前既省略了主语“子猷”又省略了介词“以”。正常语序为(子猷以琴)掷地云。四、拓展延伸知音伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:‘善哉,峨峨兮若泰山!’志在流水,钟子期曰:‘善哉,洋洋若江河!’伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲,乃援琴而鼓之。初...

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