《我不是最弱小的》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。3.通过对课文语言的品味，理解课文内容，懂得要保护比自己弱小的人，不甘于做最弱小的人。教学课时两课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，学了《第一次抱母亲》，大家回忆了很多父母照顾自己的事例。那么谁来说说，父母为什么这么无微不至地照顾我们呢？（因为我们还小、父母爱我们）我仍记得当时课上好多同学说，在下雨天，妈妈将雨衣或身上的大衣让给自己穿。同样是雨天，同样是妈妈让给自己的雨衣，外国的小朋友是如何对待的呢？今天，我们就来学习这样一篇课文。通过课前预习，我们知道这篇文章的作者是？（苏霍姆林斯基）大家对他了解多少？（前苏联著名教育家，放弃了“院士”，三十多年如一日，在农村中学从教，谱写了独特的“人类历史上活的教育学”，著作有《给教师的建议》等）了解了作者，接着我们一起进入课文的学习。板书：我不是最弱小的谁来读读课题？指名读，点评。老师有个问题了，弱小该怎么理解呢？（年龄小、力气小、本领小、能力弱等）读了课题，你有哪些疑问呢？（“我”是指谁？谁是最弱小的？我为什么不是最弱小的？）带着这些问题，一起读读课文吧！活动一：初读课文，自学生字1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.组内交流，学习生字词。3.全班交流。亚闷热旷地附近蔷薇雷声大作几滴雨点大雨如注掀起滂沱(Pāngtuò)大雨娇嫩纤弱1.检查生字读音哪一小组先来读读这些词语？讲解：①“纤”是多音字，表示细小的意思时，读“xiān”，如纤弱、纤长；表示拉船用的绳子，读“qiān”，如纤绳、纤夫。那么，这个“纤弱”是什么意思？现在我擦去拼音，你们还会读吗？开火车读，齐读。2.你记住了什么字？娇：是女字旁，一般说女孩儿的身体比较娇嫩。滴：记住里面是“古”。掀：掀起东西是要用手，所以是提手旁，后面是欣欣向荣的欣。蔷：是墙壁的墙去掉土字旁，变成草字头，因为蔷薇是一种花。3.交流不理解的词语：你有哪些词语不理解的？大雨如注：大家联系实际说说大雨如注是什么样的？（雨水像往下灌似的，形容雨下得很大。）滂沱大雨：滂是水涌出来的意思，也形容雨下得很大。大家还知道哪些形容雨下得很大的词语？你会用这些词写一段雨景吗？分自然段朗读课文。①名读第一自然段。读后交流：这一段告诉了我们什么信息？这一段交代了时间、地点、人物，以及萨沙是最小的。大家有没注意，一家人到森林里去后面是冒号，在这里的作用是什么呢？（解释说明）②指名读第二自然段，概括段意。森林里很美好，可是突然下起雨，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈又将它给了萨沙。板书：爸爸——妈妈——我③指名读3—6自然段，概括段意。妈妈将雨衣给萨沙的原因。④指名读7、8自然段，生评价。读出蔷薇的娇嫩纤弱。现在，我们来解决之前的疑问：题目中的我是谁？为什么萨沙不是最弱小的？（因为他保护活动二：再读课文，把握大意1.自读课文，试着给课文分段；2.小组讨论分段方法，交流段意。了比自己更弱小的蔷薇花。）小组汇报分段情况：第一段：第1—2自然段，写萨沙一家到森林玩，突然下起雨，爸爸将雨衣让给妈妈，妈妈又将雨衣给萨沙。第二段：第3—8自然段，写萨沙在家人的教育下，学会了保护比自己弱小的。指导书写亚：注意笔顺，两点的位置滴（用红笔写“古”）、旷、娇、纤：左窄右宽掀：左中右结构，中间的“斤”写小一点，三部分写紧凑在习字册上描红、临写，巡视指导。布置作业：想想你遇到过比自己弱小的人吗？说说你是怎样保护弱小者的？下节课交流。
