《称赞》教学反思平庄镇中心校刘晓银《称赞》这篇课文内容既生动有趣又寓意深刻，是一篇很有启迪意义的童话故事
课文主要写了小刺猬和小獾之间相互真心实意的称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳，真诚的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥
可见，“称赞”的效果是多么神奇啊
文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿
学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人，是非常有意义的
一、目标明确、重点突出
课文教学中，抓住“刺猬”和“小獾”对话的特点，指导学生表情朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累，从而学会发现别人身上的优点，称赞别人
二、读中悟情，品读感悟
朗读是二年级学生一项重点训练项目
为此教学中，我没有过多地分析、讲解课文，而是充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子：“你真能干，小板凳做得一个比一个好
”和“你的苹果香极了我从来没有见过这么好的苹果
通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读
同时还抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培养学生从朗读到感悟
如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢
进而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真”这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度
学生从中学会了欣赏和称赞，体验到了称赞的快乐，成长的快乐
三、实践活动、拓展思维体会了刺猬和小獾之间神奇而真诚的称赞带来的变化后，我又为学生设计了实践平台：自己选一个家人、老师、同学发现他的优点，夸夸他的优点
让学生以读引读，以读引说，理出了人间的真情美，懂得了从平淡中见深情的真理，拓展了思维，培养了语言，提倡了学习互动
