作者宋学孟柳叶儿教学目标：1、结合课文的语句，体会字里行间的思想感情。2、从理解“苦”与“乐”来感念生活。自学导航1、以自己喜欢的方式读课文，将你认为重要的生字词划出来。2、请尝试用一句话来概括课文的主要内容。请读准字音：咔嚓捋下噌噌逞能兀地攥干剁碎咯嘣嘣凉飕飕ĸāchāluōcēngcēngchĕngwùzuànduòbēngbēngsōusōu文章讲了一个———————的故事？探索发现探索发现本文围绕从哪几方面写童年的？（试着用一个表示动作的字概括）恋抢吃赞材料1959——1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期，即指1958年中国兴起“三面红旗”（总路线、大跃进、人民公社）的经济政治运动后紧跟着出现的三年严重经济困难时期。思考：本文作者对小小的柳叶怀有怎样的感情？你的依据是什么？（可根据文中的原话来回答）•明确：作者对柳叶儿有着一种特殊的感情，无限感激。之所以有如此深厚的感情，是因为柳叶曾经是我们赖以生存的活物：那么结合课文内容，说说你认为柳叶儿好吃吗？为什么？明确：不好吃A.第二小节“苦中略带些涩”，最后“味苦，微涩”.B.加工过程非常复杂，将苦味去掉。柳叶儿如此苦涩，抢柳叶儿吃本是一件极为苦涩的事儿，但对于童年的我来说却是快乐的（文章中全家最乐的是我）。讨论一下，童年的“我”乐在何处？童年的生活如此艰辛，但作者却得到了无限的快乐。讨论讨论童年的我乐在何处？明确：爬树之乐；抢柳叶儿之乐；吃柳叶儿之乐。文中所说的“乐”对于成年后的我，对于现在的我们来说是真的乐吗？苦涩那接下来的时间，大家就来当一回柯南，寻一寻“苦涩”的蛛丝马迹吧！如此心酸而又艰苦的岁月，对于童年的我却又是如此的快乐，这是什么原因呢？谈谈收获请用“今天，我学了《柳叶儿》这篇课文，想到了——，我以后将——”的句式说出你学习这篇课文的感受。时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀。但愿它能刷新我们的人生底色。让我们珍惜现在的生活用真正的幸福装点自己的人生。教师寄语
