梅花吟——六年级语文活动课教学设计眉县首善镇城西小学任瑾萍活动目标：1.能运用各种手段收集、查找、选择、组合信息，在活动中，了解梅花的相关知识，拓宽视野。2.积累相关诗句，提高理解能力。3.激发热爱梅花的情感，提升做人的品味。活动准备：通过课前查找资料、访问等方法收集梅花的知识及古今吟诵梅花的诗文作品。活动过程：一、谈话导入，揭示主题1.激趣引入：在我们第八单元里，有一篇歌咏梅花的诗词，大家还记得它是那位诗人写的吗？2.学生背诵：多媒体出示《墨梅图题诗》（元）王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。3.谈话导入：王冕笔下的梅花清新俏丽，枝干舒展挺秀。作者以梅自喻，表现了他卓尔不群的气节和人品。古往今来，多少文人墨客以梅赋词作画，赞美有加。今天，我们将通过活动，了解梅花，亲近梅花，学习梅花，吟诵梅花。[设计意图：通过老师巧妙的以旧引新，激发学生的学习兴趣，使学生情绪变得高涨，他们会带着情感，怀着浓厚的兴趣，走进吟诗活动。]二、合作交流，分享知识1.小组合作，知识归类：六人一小组合作进行交流。师导入：我们手头有很多的资料，如何将这些资料进行归类，然后有条理地用各种形式进行交流汇报是一门学问，大家尝试做一做。2.交流汇报，共同补充：·梅花为中国的十大名花之首。·梅花树是长寿树，湖北黄梅蔡山红心寺内的晋梅，至今已有1600岁高龄，堪称梅中之元老。·宋代范成大著的《梅谱》是世界上第一本梅花专著。·现在栽培的梅可分为果梅和花梅两大类。资料表明，目前我国花梅有300多个品种，果梅近200个品种。·梅是我国特产，她原产于四川、云南、西藏一带的山地，经过大约6000年分布到了长江以南的地区，长沙马王堆出土的“元梅”已有了2150年的历史。公元前2世纪引种到了朝鲜，后由到了日本、澳大利亚等国，因此梅花是我国的骄傲。·梅的种类按照枝形有直枝梅、垂枝梅、龙游梅等，种类繁多，色彩缤纷。·梅花有五个花瓣，所以又叫“五福花”。她象征快乐、幸福、长寿、顺利、和平。·梅花的习性是喜欢干燥不喜欢太潮湿，喜欢阳光，也喜欢施肥。她十分耐寒。3.小结归纳：同学们能将收集到的资料进行筛选，整理归类，用简洁的语言来表述，会用脑思考，真是善于学习。[设计意图：通过交流与探讨既培养了学生的动手搜集资料的兴趣与能力，又培养锻炼了口语表达能力和思维能力。老师的主导地位和学生的主体地位得到了发挥。]三、吟诗咏词，激发情感：1.谈话激趣：梅花是我国人们钟爱的花。因为她的顶寒傲雪，不怕寒冷，与松、竹一起被古人称为“岁寒三友”；梅花可比作高洁的化身，和兰、竹、菊合称为“四君子”。人们把梅花、迎春花、水仙花、山茶花合称为“雪中四友”，赞美她们斗冰雪的特点。同时人们还把梅花和竹、松、水仙、月季称为“五清”；把梅和水、月、松、竹称为“五洁”，梅花的高雅脱俗也引得无数文人竞折腰。请同学们选择其中的一首，展示给大家，同时简单地说说你的理解。2.交流体会：生1：早梅齐已万木冻欲折，孤跟暖独回。村前深雪里，昨夜一枝开。意思是说，冬天来临，所有的树木冻得要断了，只有梅花孤零零的在村前的雪地里盛开着。生2：我向大家展示陆游写的《卜算子·咏梅》，请大家跟我一起读。卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。这首诗的大意是：在一座断桥边，有一朵梅花在黄昏寂寞的开着，她不怕风，不怕雨，不想和春天的花比美，任由那些花嫉妒她在寒冷的冬天开放。就算是化作了泥土，还是散发着芬芳。生2：我补充。陆游写这首诗正是自己被朝廷冷落的时候，他借梅花表达自己虽然孤独，虽然忧愁，但是不和其他人争宠，哪怕粉身碎骨，依然什么也不怕。师：原来陆游是借梅花表达自己坚贞不屈的意志。伟大领袖毛主席也写过一首《卜算子·咏梅》，他想要借梅花表达什么情怀呢？有请同学向大家介绍。生3：卜算子咏梅毛泽东风雪送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。毛泽东主席的这篇《咏梅》格调完全不同，这...
