凤祥小学“先学后导”模式教学导学案年级四年级科目语文编案人郭芳平定案人课题《观潮》课时二课时课型新授授课时间教材分析<观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。学习目标1.学会生字新词，重点理解天下“奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂”等词语的意思。会用“逐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。2.理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。3.通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。重点认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。学法指导教法:直观教学法‘感悟发现法和引导发现法来使学生由词达意,由意成境感受钱塘江大潮的奇观.学法:1.读中感悟,自由读;分组读;对比读等,使朗读和品味词句相结合来.感知意象美.2.训练学生口语表达能力,培养学生合作学习能力.教学准备教师:1．钱塘江大潮的软件片。2．对比重点句的幻灯片。3．钱塘江大潮的录像片.4.结构化教学设计；《问题导读单》；《问题生成单》；《问题训练单》学生:结构化预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。课前导读问题设计1、扫清字词障碍，摘抄课文中的四字词语,并理解其意思.2、课文中用了那些修辞手法?找出例句.3、课文主要写了什么内容?4、你认为钱塘江大潮的景象是怎样的？(用文中的句子或词语)生成问题设计1、钱塘江大潮的样子和声音是怎样变化的?2、课文是按怎样的顺序来描写钱塘江大潮的?教学过程教学环节1:（第一课时）吟诵古诗，导入新课时间分配教学内容教师行为期望学生行为设计理念《观潮》问题导读---评价单5分钟导入新课组织、指导学生朗诵描写钱塘潮的诗歌。（内容写出来）激情朗读，以饱满热情走进新课学习古诗的引入，让学生了解赞美钱塘潮的诗句。知道钱塘大潮自古以来一直被人们称诵。受到中华传统文化的熏陶。营造学习课文的氛围。教学环节2:指导自学感知文本时间分配教学内容教师行为期望学生行为设计理念35分钟自主预习完成导读问题、预习作业。1.指导学生自主学习2.完成导读问题并交流。3、出示预习作业并让学生完成。1、认真读文，边读，边圈、点、批、注；（可查阅工具书）2、回答导读问题；3、完成预习作业。（着重强调哪些字词等）注重语文工具性的同时,还要与人文性完美结合,达到高度统一。指导概括文章主要内容的方法。教学环节3:（第二课时）扣“天下奇观”品读课文时间分配教学内容教师行为期望学生行为设计理念20分钟围绕生成问题，品读重点语段1、出示生成问题。指导通过重点句段（第几段）来理解。2、对学生的交流点评、总结。3、对重点句子采用通过换词比较、按原文填空、省略传神词句、抓词品读、拓展延伸等方法帮助学生理解。让学生体会情感和写法。①先自读自悟，圈画批②小组合作交流③小组成员展讲，师生补充。④在老师指导下强化对重点句子的理解，感受大潮的壮观，体会作者迁词造句的特点。一堂语文课,要有整体性。前面预习时,学生已经理解了不少内容,再按步就班地上课,逐段讲解,只会让学生产生厌烦情绪,何苦?不如,在此基础之上,直奔主题,抓重点交流体会,展示学生的自学成果。然后,在教师指导下,改进提高。这样的课堂,才是鲜活的。教学目标的达成,是在生生相动,师生互动的情况下实现的,合作学习,使学习效率达到最大化。教师与学生,都是课堂的主动者!学习成了一种享受进步、享受成长、享受成功的过程!一教学环节4:回归整体,总结提高时间分配教学内容教师行为期望学生行为设计理念《观潮》问题导读---评价单1、选择正确的读音涨潮（zhǎng,zhàng）屹立（yì,ge）风号狼吼（hào,háo）闷雷（mèn,mēn）大堤（dītí）山崩地裂（bēngbēn）2、补充词语人声鼎()人()人()若()若()山...
