讴歌亲情学习写得充实教学设计方案VIP免费

安顺经济技术开发区高级中学参评作品-1-本文共5页《讴歌亲情学习写得充实》教学设计课题名称讴歌亲情学习写得充实科目语文年级高中二年级教学时间一课时（45分钟）学情分析本节课主要目的是教给学生如何才能把亲情写得充实。亲情是有些学生难以启齿的话题，能感受到，但写不出来。所以我设计了三个教学环节：1、感悟亲情，通过欣赏图片、歌曲、感人画面进行情感渲染，打开学生心扉，让学生充分感悟亲情。2、品析亲情，通过对比阅读（把学生作品与课本作品进行对比阅读）让学生从中掌握一定的写作技巧。3、写亲情，通过写，让学生明白生活是写作的源泉，要想写好一篇文章，写得真，是重要因素。教学目标一、情感态度与价值观1、教学中，通过播放关于亲情的视频，引起学生对亲情的感悟。2、教学中，通过感受亲情、体验亲情、让学生懂得亲情继而理解亲情。二、过程与方法1、通过感悟亲情、品析亲情、写亲情，指导学生如何把亲情写得充实。2、通过比较阅读，让学生掌握写作方法。三、知识与技能1、识记细节描写包括的内容。2、掌握要写得充实就要写得真。教学重难点重点:通过感悟亲情、品析亲情、写亲情，指导学生如何把亲情写得充实。难点:通过写亲情，让学生在感受、体验亲情中，让学生懂得亲情继而理解亲情。教学方法对比阅读、合作、探究、归纳写作方法教学资源多媒体课件：教师自制ppt文稿教学过程描述安顺经济技术开发区高级中学参评作品-2-本文共5页教学活动内容活动设计说明教学活动1一、观看视频，导入新课：1、播放视频：学生观看公益广告“FAMILY”、韩红演唱的歌曲《天亮了》（教师配以写作背景解说）、母亲给卧病在床的孩子喂饭的图片2、设置疑问、引发思考：提出问题：亲情是什么？视学生反馈情况进一步引导：亲情是人类永恒的话题，是一种真诚高贵的情感，容不得半点虚假；是一种无私的给予，有事甚至付出自己的生命，也在所不惜。3、明确观点、引入课题：在引导学生对上述问题进行充分领会的基础上明确观点：刚才同学们谈及了自己对亲情的感受，但不管怎样，这些都不足以表达我们对亲情的认识，亲情之所以为亲情，实际上它的朴素就是它的动人之处。因此今天这节课我就要和同学们一起来讴歌亲情，同时也用我们的笔来淋漓尽致的传达亲情。多媒体显示课题：讴歌亲情学习写得充实1、创设直观的问题情景，最大程度激发学习兴趣。2、合理利用与新课相关内容，从学生对亲情的感悟中自然导入新课。教学活动2二、品析亲情1、学生捕捉自己生活中的亲情故事并讲述自己的亲情故事2、教师展示学生课前所写的有关亲情的作文片段明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，想吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。学生在对亲情有了一定的认知基础上，通过讲述自己的亲情故事，进一步促使学生对亲情的深刻感悟。教学活动33、合作、探究多媒体展示同学们学过的有关亲情的经典片段片段一陈情表（李密）臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四把学生写过的亲情片段与课本中学过的经典片段进行对比阅读，让学生自己去感悟，如安顺经济技术开发区高级中学参评作品-3-本文共5页岁，舅夺母志。祖母刘，愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至於成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未尝废离。片段二背影（节选）朱自清我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。...