有几辆车教学设计02(1)VIP免费

《有几辆车》教学设计眉县常兴镇马家中心小学吕利侠教材分析本节课是义务教育新课程标准实验教科书北师大版数学第一册第三单元第24、25页。主要内容是初步感知加法的交换律和进一步巩固5以内的加法计算。教学目标知识与技能：通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义．正确、熟练地口算5以内的加法．过程与方法：使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式．情感态度、价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生操作学具的良好习惯。教学重点通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义．教学难点使学生能够从不同的角度去观察思考问题．教学过程一、联系实际，诱发参与。今天，体育中心要开“汽车博览会”了，大家想不想跟淘气和笑笑一块去看看呢？二、进入情境，探求新知。（一）出示图片：主题图111．师：他们来到了停车场，猜猜看，淘气和笑笑会发现什么加法问题呢？生1：他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5．生2：他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=5．2．师：他们说的都对吗？生1：他们说的都对，因为笑笑是先数左边的3辆，再数右边的2辆，淘气是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆．生2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的．3．小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5，2+3=5（板书：3+2=5，2+3=5）4．观察这两个算式，有什么相同和不同的地方？生：两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的．师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3．（板书：3+2＝2+3）（二）出示图片：摆一摆11．他们开完会后又乘车来到公园，看到一些美丽的鲜花，你们猜猜他们又发现了什么问题？（同桌讨论）2．我们先用小圆片代表花来摆一摆．同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式．3．反馈．2（三）出示图片：小鸟图1．他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗？生1：树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是2+3=5．生2：地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=5．（四）出示图片：小兔子拔萝卜1．在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗？生1：1只小兔加4只小兔等于几只小兔？生2：1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜？生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔？生4：上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜？2．师：你们提的问题真好，现在我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家．3．小组活动并汇报．（五）出示图片：蜡笔图31．今天，他们俩的收获可真大呀！发现了这么多的加法问题，非常高兴，想把今天看到的都画下来．他们拿出蜡笔，发现了什么？笑笑的盒子里有5支蜡笔，淘气的盒子里一支也没有．2．教师：淘气被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢？学生：笑笑借给小淘气1支，就可以列出1+4=5，4+1=5．生：从上往下看可以列出0+5=5，从下往上看可以列出5+0=5．（五）出示图片：排队图1．教师：今天，我们学会了从不同的角度去观察，笑笑和淘气给我们出了一道题，想看一看吗？生1：一共有10个小朋友．生2：笑笑排第7生3：从右边数，笑笑排第4．生4：从左边数，笑笑排第7，从右边数，笑笑排第4．三、游戏：我摆你说．学生2人一组，用1—5个小木棒，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式．当学生提出两边各摆2个，列出的两个算式一样时，老师要说明：两个算式相同时，只需列一个算式．四、全课总结．笑笑和淘气这节课收获很大，那你有什么收获?45