《秦兵马俑》学案第二课时沁水县端氏镇寄宿制小学杨慧本周训练目标：学会倾听，大方展示学习目标能力目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标：2、我能理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。情感态度与价值观：3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。教学重难点1.抓住过渡句统领全文的结构和内容。2.通过语言文字，搜索资料探究秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特征。课前准备秦兵马俑的有关资料。学习过程一、板书课题，激情导入：1979年，前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后，感叹道：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵马俑，不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力，为什么会让他产生这样的感受，发出这样的赞美呢？今天我们就一起走近——，一起去感受——，一起去赞美——（引导学生反复齐读课题）。二、合作探究1.秦兵马俑有什么特点？作者又是怎样介绍兵马俑的呢？2.“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中起着什么作用？“类型众多，个性鲜明”具体体现在课文哪些部分？用“读”、“演”等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受。3.阅读第八自然段，“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”用横线划出能表现“艺术珍品”的句子；用曲线画出作者联想的句子。你还能仿照作者的写法，再发挥自己的想象吗？它们神态各异：有的，好像在；有的，好像在；有的，好像在。4.回顾全文，课文带领我们欣赏了规模宏大，气势非凡的秦兵马俑，你能从课文中发现一些对我们很有帮助的写法吗？5．我会写：今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭，你肯定有许多话要说，请你也试着题词留言。（学习小贴士：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听）三、对学、群学，展示交流四、当堂检测1、择优录用（给带点的字选择正确读音，用“√”画出来）擎着（qíngjìng）模拟（shìnǐ）战车千乘（chéngshèng）军吏（shǐlì）战靴（xiéxuē）惟妙惟肖（xiàoxiāo）2、根据课文内容填空。（1）课文从（）和（）两个方面具体介绍兵马俑的，课文第四至第九自然段分别描绘了（）（）（）（）（）（）的样子。（2）用线将兵马俑和它相应的特点连起来。将军俑配合默契武士俑利箭在弦骑兵俑龙腾虎跃车兵俑英勇善战弓弩手威风凛凛马俑训练有素五、我的收获学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。自己评价（）同伴评价（）六、课后练习（一）补充下列成语，并选择填空。（）世无双所向披（）南（）北（）（）无仅有若有所（）（）妙（）肖（）死搏斗神态自（）（）（）欲试（）首挺胸养精（）锐（）（）有神1．齐白石擅长画虾，他画的虾（），充满活力。2．飞将军李勇英勇善战，他率领的军队纪律严明，在战场上（），令敌人闻风丧胆。3．（）的万里长城是我们中国人的骄傲，它凝聚着古代劳动人民的智慧和结晶。4．面对突然而来的灾难，见多识广的警察（），有条不紊地指挥大家迅速撤离了现场。5．在决赛前，双方球员在（），准备最后一搏。（二）我会填。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。1.这句话在全文中起（）作用。它概括了全文的主要内容，其中（）、（）、（）三个词点出了秦兵马俑突出的特点。2、我也会用不仅……而且……写一句话。（三）拓展延伸：课后希望你做一个小小解说员，把秦兵马俑的资料介绍给爸爸妈妈听。温馨提示：作业完成后仔细查看一下，然后你对自己的作业的做个评定。板书：规模宏大19、秦兵马俑类型众多举世无双个性鲜明教学反思：这一部分的教学，学生的兴趣倒是比较浓厚，课堂气氛比较活跃。可由于交流汇报占了许多时间，学生阅读感悟的时间倒是少了，给人的感觉像是在做表面文章。我想，造成这种现象的原因主要问题设计得不够合理，而且教学没有抓住重点。每个自然段的教学时间几乎是平均分配，教学节奏没有变化。或许，在教学中，我可以先以“将军俑”为例，具体分析一下他的鲜明形象，并指导学生朗读，然后再让学生照样子来介绍分...
