谈中学数学教育中创造性思维的培养VIP专享VIP免费

毕业作业谈中学数学教育中创造性思维的培养毕业院校:黄山学院专业:数学与应用数学年级:2007级作者:沈学祥指导教师:鲍勇1内容摘要素质教育的核心是培养学生的实践能力和创造性思维能力。现代高科技人才的激烈竞争，归根结底就是创造性思维的竞争。什么是创造性思维？在课堂教学中应怎样培养学生创造性思维？是非常值得研究的课题。所谓创造性思维是指人们在探索未知领域的活动过程中，用独特、新颖的思维方法，创造出有社会价值的新观点、新理论、新知识等，从而解决问题的一种思维过程。其实质就是求新、求异、求变，培养学生创造性思维，就是培养学生创新意识和创造能力，其最终目的是培养创造性人才。本文拟就创造性思维及其特征、数学教育中培养学生创造性思维的教学模式、怎样培养学生的创造性思维能力这三大方面展开论述，整个过程力求体现《新课程标准》所倡导的理念，反映出现代教育思想在数学教学中的渗透与影响。关键词：数学教学创造性思维培养目录本论:一.创造性思维及其特征……………………………………………….4二.培养创造性思维的教学模式……………………………………….42(一)开放式教学…………………………………………………………4(二)活动式教学……………………………………………………….5(三)探究式教学…………………………………………………………5三.怎样培养学生的创造性思维能力………………………………….5(一)鼓励想象，培养形象思维…………………………………………5(二)鼓励设问，培养创新意识…………………………………………5(三)广开思路，培养发散思维…………………………………………6(四)注重实践、培养创新能力…………………………………………6(五)注重学法指导，是培养创造性思维能力的保证…………………6结束语：……………………………………………………………………7参考文献:…………………………………………………………………8谈中学数学教育中创造性思维的培养素质教育的核心是培养学生的实践能力和创造性思维能力。现代高科技人才的激烈竞争，归根结底就是创造性思维的竞争。什么是创造性思维？在课堂教学中应怎样培养学生创造性思维？是非常值得研究的课题。所谓创造性思维是指人们在探索未知领域的活动过程中，用独特、新颖的思维方法，创造出有社会价值的新观点、新理论、新知识等，从而解决问题的一种思维过程。其实质就是求新、求异、求变，培养学生创造性思维，就是培养学生创新意识和创造能力，其最终目的是培养创造性人才。著名的美籍华人杨振宁教授曾指出，中外学生的主要差距在于，中国学生缺乏创新意识，创新能力有待于加强；而具有创造性思维能力的人才将是二十一世纪最具竞争力，最受欢迎的人才。因而培养学生的创造性思维是我们数学教师面临的重要挑战。创新是一个人具备开拓精神、善于解决实践中各种问题最基本的、最重要的素质，在中学时代播下创新的种子，培养创造性思维是十分重要的。数学从诞生发展到今天，从未满足过已有的事实。从数的产生到无理数的发现，从解析几何的产生到微分几何的问世，从非欧几何的发现到计算机的发明，无不凝聚着古今中外数学家们的不懈追求、探索和创造。数学学科的发3展以及教材中数学概念、定理、公式、法则的形成、建立和不断完善的过程，无不需要勇于开拓执着追求和锐意创新的精神品质。数学学科本身的特点决定了数学教育不能离开创新教育，也只有坚持创新教育，才能把握数学学科的特点，真正学好数学，提高数学学习水平和数学学科水平。中学数学教育在创新教育中有不可替代的作用，而数学教育也须实施创新教育。数学创新教育的实质是培养和发展创造性思维，核心是在实施素质教育中研究如何培养创新意识、创新精神和创新能力的问题。我们所提的”创新”不同于科学家、艺术家的创新，而是指对学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法，能够掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。本文就创造思维及教学中如何培养学生创造思维能力，谈谈自己的一些看...