三位数乘两位数的笔算(2)教学内容：教材第2-3页教学目标：通过练习，进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率
并能解决一些相关的实际问题
教学重点、难点：提高三位数乘两位数的笔算方法，进一步熟悉中间有0的乘法
教学过程：一、复习：昨天我们学习的三位数乘两位数，主要错误有两种：一是进位问题，二是乘数中间有0分别板书845×37604×28第一题：（师生共同完成）这题的数都比较大，多次需要进位，大家在做的时候，有的不知道进位该写在什么地方
我们可以把每次的进位有序地写在旁边（边算边示范其他学生照样子写）算完后，指出：这样记一记，就可以更清楚了
补充：如果算式是要算37×845，你觉得竖式可以怎么写
通过两个竖式的对比，使学生清楚原来的写发只要乘2次，后面的算法要乘3次，还是前面的算法比较简便
指出：三位数和两位数乘的时候，为了计算的简便，我们更习惯于把位数多的乘数写在上面
第2题，先让学生算，算完后分别说说两次乘得的结果
问：这里都需要和0乘，为什么一个结果中有0，而另一个结果中没有0呢
通过交流使学生明白：当个位上需要进位时，这个0就被进上来的数取代了；当个位上乘的结果不需要进位时，0还是有的
二、、口算练习“想想做做”第5题比一比谁做得又快又准确
（学生在书上独立完成
）指名学生口答
交流：这些题你算的时候有什么窍门么
（可以先不考虑后面的0，算出结果后再添上几个0）问：第一组题下面2题为什么得数会一样呢
三、解决实际问题：1、“想想做做”第7题：读题，问：你有疑问么
（可能会有学生提出为什么汽车的速度慢但需要的时间还少呢
）可让别的学生帮忙解答这个疑问
（说明：虽然都是从北京到上海，但实际路程的长度是不同的）分别列式算出两条路的长度
交流后明确：“速度×时间=路程”2、第8题读题，解读“人均月收入”和“人均年收入”的含义学生选择必要的信息解决问题
