佘阿纯-100以内的加法和减法（复习）完整VIP免费

《100以内的加法和减法》整理和复习教学内容复习100以内的加法和减法（二）教学目标1、学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。2、学生提高100以内两位数加、减两位数的熟练度和正确率，能运用相关的知识解决实际生活中的数学问题。2、培养学生基本的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。教学重点掌握100以内的加、减法笔算的算理，并会实际运用。教学难点解决问题方法的多样性。教学资源运用教师准备多媒体课件、笔算练习片、小鸟模型卡等。教学过程一、创设情境揭示课题师：（课件随着谈话一边演示图片）同学们，秋天到了，候鸟也开始飞往南方，随着汕头生态环境的改善，越来越多的小鸟都喜欢来汕头过冬！同学们有没有信心也做一名爱鸟、护鸟的小卫士呢？生：有信心！师：今天，小鸟们要和我们一起复习第二单元的知识。你们高兴吗？（生：高兴）揭示课题：100以内加法、减法的整理复习（生齐读）师：（画小树）小树代表各组，这节课，我们就来比一比哪个组最受小鸟的喜爱。【设计意图：创设候鸟来汕头过冬，来到同学们中间一起学习的情境，以小树代表各组来鼓励学生各组之间进行比赛，既可以为学生提供熟悉的、有趣的、开放的情境，又可以激发学生探索问题的欲望和解决问题的兴趣。】二、师生合作整理知识（一）复习加、减法笔算1、编算式。师：接下来，我们一起来回顾这一单元学过的知识。首先我们来对加、减法笔算的知识进行梳理（板书：加、减法笔算）师：谁来举个例子，类型不要重复。（学生说算式，师选择板书。）2、给算式分类。1师：如果要给这些算式分类，你想怎样分？预设结果：①学生分成四类：不进位加、进位加、不退位减和退位减。②分成两类：加法和减法。③一步计算和混合运算。3、整理笔算方法。师：这个单元我们学习的笔算有不进位加、进位加、不退位减、退位减以及混合运算。那么，笔算时要注意什么？②笔算加法、减法有什么相同点和不同点？（幻灯出示小鸟带来问题）请分小组说一说。（学生分小组讨论。）师：经过刚才小组内的梳理，哪位同学先来说说？生1：笔算加法要注意，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。生2：笔算减法要注意，相同数位要对齐，从个位减起，如果个位不够减，就从十位退一，个位加10再减。生3：笔算加法和减法都要把相同数位对齐，从个位算起。生4：加法要注意个位满十，向十位进一，减法要注意如果个位不够减，就从十位退一。师：同学们都说得非常好，那我们在计算的时候，哪位同学还有想提醒大家注意的地方吗?（预设）生1：我要提醒大家计算时看清加号还是减号。生2：还要记得划横线，横线不要太长也不能太短。生3：我要提醒同学们笔算完了别忘记要填算式的得数。……6、练习反馈。（1）找一找错误的原因，并改正。刚才大家的一些建议很有价值，但在本单元的练习中，还是有些同学没有注意这些问题，出现了计算错误，我们请鸟医生一起来看一看，帮助他们找错误的原因，并改正。（幻灯出示题目，学生同桌间先说说错在哪，再指名回答并改正。）（2）完成教科书P34的第1、2题各两个算式。师：同学们在改正这几道题时的思维很清晰，对笔算时要注意的问题也很清楚，接下来我们一起再做一组题目测试一下。（师板书题目，告诉学生这是课本P34练习七第1、2题中的题目。学生在练习本上完成题目，每组各指一名同学板演。）【设计意图：学生的实践、探索与思考是学生学习数学的重要条件。让学生自己举例子编算式、给算式分类，即是让学生主动参与到复习中来，又有着重点的归纳了本单元所学过的笔算类型，重现单元知识。接着小组谈论回顾梳理笔算算理，让学生在复习过程中充分展示个性，开放思维空间，2锻炼了学生的数学能力。】（二）复习解决问题1、根据数学信息提出问题并解答。师：回顾了笔算的知识，接下来复习运用数学知识解决问题。（板书：解决问题）大家一起到海边去看看小鸟们有什么需要我们帮忙解决的问题吧！（课件出示来到海边湿地看小鸟，并出示对话：海鸟有38只。野鸭比海鸟多26只。大雁比海鸟少15只。）师：你能提出什么问题？生可能提出问题：野鸭有多少只...