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佘阿纯-100以内的加法和减法(复习)完整VIP免费

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《100以内的加法和减法》整理和复习教学内容复习100以内的加法和减法(二)教学目标1、学生通过整理和复习,弄清楚本单元都学习了哪些知识,更牢固地理解和掌握这些知识。2、学生提高100以内两位数加、减两位数的熟练度和正确率,能运用相关的知识解决实际生活中的数学问题。2、培养学生基本的整理、归纳的能力,体验与同伴相互交流学习的乐趣。教学重点掌握100以内的加、减法笔算的算理,并会实际运用。教学难点解决问题方法的多样性。教学资源运用教师准备多媒体课件、笔算练习片、小鸟模型卡等。教学过程一、创设情境揭示课题师:(课件随着谈话一边演示图片)同学们,秋天到了,候鸟也开始飞往南方,随着汕头生态环境的改善,越来越多的小鸟都喜欢来汕头过冬!同学们有没有信心也做一名爱鸟、护鸟的小卫士呢?生:有信心!师:今天,小鸟们要和我们一起复习第二单元的知识。你们高兴吗?(生:高兴)揭示课题:100以内加法、减法的整理复习(生齐读)师:(画小树)小树代表各组,这节课,我们就来比一比哪个组最受小鸟的喜爱。【设计意图:创设候鸟来汕头过冬,来到同学们中间一起学习的情境,以小树代表各组来鼓励学生各组之间进行比赛,既可以为学生提供熟悉的、有趣的、开放的情境,又可以激发学生探索问题的欲望和解决问题的兴趣。】二、师生合作整理知识(一)复习加、减法笔算1、编算式。师:接下来,我们一起来回顾这一单元学过的知识。首先我们来对加、减法笔算的知识进行梳理(板书:加、减法笔算)师:谁来举个例子,类型不要重复。(学生说算式,师选择板书。)2、给算式分类。1师:如果要给这些算式分类,你想怎样分?预设结果:①学生分成四类:不进位加、进位加、不退位减和退位减。②分成两类:加法和减法。③一步计算和混合运算。3、整理笔算方法。师:这个单元我们学习的笔算有不进位加、进位加、不退位减、退位减以及混合运算。那么,笔算时要注意什么?②笔算加法、减法有什么相同点和不同点?(幻灯出示小鸟带来问题)请分小组说一说。(学生分小组讨论。)师:经过刚才小组内的梳理,哪位同学先来说说?生1:笔算加法要注意,相同数位要对齐,从个位加起,个位满十,向十位进一。生2:笔算减法要注意,相同数位要对齐,从个位减起,如果个位不够减,就从十位退一,个位加10再减。生3:笔算加法和减法都要把相同数位对齐,从个位算起。生4:加法要注意个位满十,向十位进一,减法要注意如果个位不够减,就从十位退一。师:同学们都说得非常好,那我们在计算的时候,哪位同学还有想提醒大家注意的地方吗?(预设)生1:我要提醒大家计算时看清加号还是减号。生2:还要记得划横线,横线不要太长也不能太短。生3:我要提醒同学们笔算完了别忘记要填算式的得数。……6、练习反馈。(1)找一找错误的原因,并改正。刚才大家的一些建议很有价值,但在本单元的练习中,还是有些同学没有注意这些问题,出现了计算错误,我们请鸟医生一起来看一看,帮助他们找错误的原因,并改正。(幻灯出示题目,学生同桌间先说说错在哪,再指名回答并改正。)(2)完成教科书P34的第1、2题各两个算式。师:同学们在改正这几道题时的思维很清晰,对笔算时要注意的问题也很清楚,接下来我们一起再做一组题目测试一下。(师板书题目,告诉学生这是课本P34练习七第1、2题中的题目。学生在练习本上完成题目,每组各指一名同学板演。)【设计意图:学生的实践、探索与思考是学生学习数学的重要条件。让学生自己举例子编算式、给算式分类,即是让学生主动参与到复习中来,又有着重点的归纳了本单元所学过的笔算类型,重现单元知识。接着小组谈论回顾梳理笔算算理,让学生在复习过程中充分展示个性,开放思维空间,2锻炼了学生的数学能力。】(二)复习解决问题1、根据数学信息提出问题并解答。师:回顾了笔算的知识,接下来复习运用数学知识解决问题。(板书:解决问题)大家一起到海边去看看小鸟们有什么需要我们帮忙解决的问题吧!(课件出示来到海边湿地看小鸟,并出示对话:海鸟有38只。野鸭比海鸟多26只。大雁比海鸟少15只。)师:你能提出什么问题?生可能提出问题:野鸭有多少只...

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