教学设计课例名称Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a--1c科目英语教学对象七年级教师黄兆荣课时一课时课型新授课时间2013.04.16一、教材内容分析Unit5Whydoyoulikepandas?本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。通过对本课的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。通过对动物的描述，让学生从内心意识到保护动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念，成为符合科学发展观的新一代人才。二、学习者特征分析教学对象为七年级学生,他们处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。因此在教学中要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，逐渐由大量信息知识输入转向信息.知识输出。逐渐培养学生形成自己的学习技能和策略，学会把语言和现实生活联系起来。通过任务型课堂活动和学习，让学生自主参与课堂活动，成为课堂学习的主体，勇于表现自己和阐述自己的观点，把课堂知识拓展到课外，通过多渠道获取信息。三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：帮助学生学会、掌握以下单词：tiger,elephant,panda,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,pet能力目标：让学生学会谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物。情感目标：通过对本课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱动物，保护环境的意识。四、教学重难点教学重点学习用形容词描述动物，从而说明自己喜欢某种动物的原因。教学难点学生新对话的编写和小短文的写作。五、教学方法与策略11、先学后教的方法。首先让学生自己尝试着读、说，然后老师加以纠正和指导，慢慢培养学生学习英语的语感。2、分组合作的方法：语言的表达在语言的学习中占有很重要的地位，通过小组合作的方法让学生用所学的内容表达自己的思想感情，即达到了对知识的运用，同时也把英语的学习生活化，让学生感到，英语的学习跟生活密切先关。3、鼓励学生的方法：对于没有回答正确问题的同学，老师应及时纠正并加以鼓励，让学生在犯错的过程中成长。殊不知，学习就是个从犯错误到少犯错误，最终达到不犯错误的过程。在教学辅助上，老师比较熟练的运用了多媒体辅助教学，把图片、音频和视频都用课件的形式展现出来，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。六、学法指导将本课内容与实际生活联系起来，为学生创设真实的学习情景，让学生和老师互动，或者小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。这样既能激发学生学习的兴趣，又能巩固所学课本知识。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图Step1.Warmingup播放视频，与学生一起唱动物儿歌。跟唱动物儿歌。活跃课堂气氛，导入新课。Step2.Wordstudy（1）描述五种动物，学生猜测。（2）五个句子检测学生对单词的理解和使用。通过猜谜学习动物名称和描述动物的形容词。新单词的学习和检测。2Step3.SentencePatterns做出示范，引导学生进行句型训练。分组活动，训练句型A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike_____.Doyoulike_____?A:Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike____verymuch.熟悉动物名称的基础上，分组进行重点句型的训练。Step4.Listening引导学生学生做好听力训练。（1）听第一遍，完成课本活动。（2）听第二遍，小组讨论，完成听力填空。播放两遍听力，完成不同的任务，并要求学生板书演示，逐步提高学生的听力水平。Step5.Practice做出示范，引导学生进行句型训练，表达对动物的喜好。分组活动，训练句型A:Let'sseethe_____.B:Whydoyouwanttoseethem?A:Becausethey're______.小组活动，培养学生的听说能力。Step6.Furtherstudy引导学生进行更深层的探究性学习，并进行知识点的检测。（1）小组活动，完成对话。（2）独立思考，完成检测。课本外知识点的拓展，有利于学生对知识延伸性的学习。3学生讨论发言Step7.Doareport帮助学生完成小作文，进行个别辅...
