11Unit3Dates教学设计授课教师：黄彩红单位：台山市台城二小授课专题：以读促写教学教材：《开心英语》五年级上册一、学情分析：本课时的教学对象是五年级的学生。他们通过两年的英语学习，已经有了一定的英语基础，在听说读等方面有了一定的技能。而且，他们的性格活泼开朗、敢于开口，参与英语学习的热情高。二、教材分析：本课时选取教材中第三单元的短文。通过文本的阅读，指导学生了解文本的写作内容和特点，并为主题为Dates的写作练习作铺垫。三、教学设计整体思路：这是一节“以读促写”课。学生首先通过阅读理解范文，进入问题情景、了解范文写作模式；再通过小组学习和探究、独立完成写作任务。设计特点：一个主题：以Dates为教学主题。从教材范文引出主题，然后进行同一主题的拓展阅读，最后让学生写出以Aspecialday为主题的作文。四、教学目标：1、语言技能目标：能理解、朗读和阅读文本材料，能用英语正确回答问题，能流利正确地表达以Dates为主题的英语作文。2、语言知识目标：能正确运用“一般现在时”来谈论Dates。3、学习策略目标：A.小组合作学习策略。B.任务型学习策略。C.问题驱动教学策略。D.以读促写、说写结合策略。4、情感态度方面：能体会到用英语表达的乐趣，能体会到成功的喜悦；积极参与学习活动和小组活动，乐于与人合作；学会与人分享，增进同学之间的感情。五、教具准备：教师准备：ppt课件、贴纸奖品、阅读材料和练习材料。学生准备：自制作文卡、小组成果展示海报。六、教学过程Step1:Warm-upFreetalkandgreetings:T:Hello!Goodafternoon,boysandgirls.Howareyou?Ss:….T:What’sthedatetoday?(AskSa)Sa:It’s….T:Oh!It’smybirthdaytoday?Howaboutyourbirthday?T:When’syourbirthday?（设计意图:通过师生之间的对话复习有关日期的表达和引出复习歌谣为解决阅读中难词难句做铺垫。）Step2:Leadin:a.Let’schant:When’syourbirthday?b.Afterchantingover.(TasksS1):When’syourbirthday?22S1:It’s….(TasksS2):When’syourbirthday?S2:It’s….c.T:Oh!Yourbirthdayis….Here’sapresentforyou.Butcanyouguess?（设计意图：老师先用一个装着一条小毛巾的礼物盒，让学生猜猜，给学生一个悬念，提起学生的兴趣，然后提问两个学生，看能否猜出。从而，引出阅读中出现的新词进行学习，把难点逐个击破。）Step3:Learnthenewlessons:a.T:Oh!It’satowel.Isitnice?Isitspecial?(Teach“special”----分解读音、操练并检查)b.T:Whatcanwedowiththetowel?(老师此时可以用动作引导学生回答，如：擦手、擦脸等。)Ss:Wecan…./Wecan….T:Andwecanuseittodothehousework.(老师做擦桌子、地板等，引导学生回答。)(Teach“housework”----分解读音、操练并检查)c.Dotheexercisesforthenewlessons.1)Children’sDayisa______andahappydayforchildren.A.badB.specialC.fine2)Iusuallydo______atschool.Iamhelpful(能干的),Iusuallydo_____athome.A.houseworkB.homework（设计意图：通过相应的练习对新学的知识进行巩固和运用。）Step4:Thefirstreading:a.Leadin:T:Canyoudothehouseworkathome?(提问几位学生后)T:Wow!Youareagoodboy/girl.ButTonyandJennyaregoodchildren,too.Why?b.Let’slisten!Thenyoushouldthinkandanswerthequestions.1)What’sthedatetoday?Whosebirthdayisit?2)Whatcantheydofortheirmothertoday?（设计意图：通过设疑引出短文中出现的两个人物以及第一次听音后回答两个较容易的问题，给学生增强学习的兴趣和信心。）Step5:Thesecondreading:a.T:TonyandJennyaregoodchildren.You’regoodchildren,too.AndIthinkyou’reveryclever.Now,Ihavesomeanotherquestionsaboutthepassage.Canyouanswer?Let’shavelook!1)Whatdotheywanttodofortheirmother?2)Whataretheydoingnow?（设计意图：引导学生根据所提问题阅读短文，自主寻找答案，解决问题，培养自主学习的良好习惯。）b.T:Showstheppt.aboutthepassage.LetSsreadafterT,thenletSsdiscussingroups.Thenchecktheanswerstogether.33c.(T:Wecansayinotherways:walktoschool=gotoschoolonfoot)...
