我是小音乐家教学设计201403VIP专享VIP免费

教材来源：小学二年级《音乐》教科书/湖南文艺出版社2014年版内容来源：小学二年级《音乐》第四册第二课主题：歌表演《粗心的小画家》课时：共1课时；第1课时授课对象：二年级学生设计者：李娜/巩义市实验小学目标确定的依据1、课程标准相关要求：（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。（2）聆听儿童歌曲，能够随着音乐走步、跳舞。（3）能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的独唱或参与齐唱。（4）能够用打击乐器为歌曲伴奏。（5）能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。（6）认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。2、教材分析《粗心的小画家》是一节通过歌曲和画画对学生进行养成教育的音乐课。本课采用“看——画——学——唱”的教学形式，首先通过让学生“看丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及进行歌词的创编和歌曲的学唱，将学生带到丁丁的教室，进行作画。整个教学在丁丁和学生的游戏中进行，让学生在玩中找到表演和画画的乐趣，大胆、自信地参与活动。3、学情分析知识能力方面：对于学生来说，他们已经学习了许多简单的音乐基础知识，具备初步的学唱基础。而且在绘画方面对一些小动物的形象有了初步的认识，能够画出正确的动物形象，在本课中要着重强调出丁丁粗心的毛病，让学生意识到粗心的坏处。情感态度价值观：学生正处于积极表现的阶段，让他们找错误容易激发他们的兴趣这样便于达到培养学生认真细心的好习惯目标1、技能目标：能用轻松、幽默的情绪和声音来演唱。2、认知目标：积极地创编歌词参与表演活动。3、情感目标：体验善于观察事物，做事认真，细心的荣誉感。评价任务任务1：课堂提问，说一说歌曲中小画家是个什么样的人。（测评目标1）任务2：实践操作，准确把握歌曲最后一句的情绪。（测评目标2）任务3：课堂学习，附点节奏X·XX·X︱XXX︱。（测评目标3）任务4：歌曲表演唱，跟音乐，准确欢快地齐唱歌曲。（测评目标4）1教学过程教与学的活动评价要点环节一：创设情境激趣导入1、教师问：同学们，大家都有什么理想么？请同学们说一说自己长大了最想干什么学生回答：……2、教师：播放《我是小音乐家》歌曲，并提前提出问题：（1）美国的孩子们想干什么？（2）歌曲的音乐情绪是怎样的？学生：认真聆听歌曲，听后回答以上问题。学生对于“理想”这个话题的积极参与度应达到90%以上；学生初步聆听感受音乐时的状态应非常投入，90%的学生能够说出歌曲的情绪是欢快活泼的。环节二：了解西洋乐器1、教师问：歌曲中小演奏家们都演奏了哪三种乐器？是怎样的动作姿势演奏的？学生：小组讨论上述问题后回答。吉他——弹奏；提琴——拉奏；法国号——吹奏。2、教师：（1）播放课件，通过展示乐器图片、演奏姿势等进一步了解以上三种乐器；（2）教师用木吉他弹奏歌曲，加深学生对吉他音色的了解，并激发学生想要演奏乐器的兴趣。学生：认真观看课件和教师的弹奏，认识了解吉他、提琴、法国号（圆号）。1、小组内整合汇总歌曲中歌词的内容，通过小组讨论能完整回答出教师提出的问题：吉他——弹奏；提琴——拉奏；法国号——吹奏。2、学生观看了解乐器的兴趣1、教师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器。”然后第二遍播放歌曲。学生：认真聆听音乐后回答（伦敦、柏林、巴黎）。教师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”学生：思考回答（英国——伦敦；德国——柏林；法国——巴黎）。2、教师：“是的，小音乐家在不同的国家演奏美妙的音乐，让我们随着这美妙的音乐，请大家看着歌谱轻声唱一下歌曲的旋律吧。”第三次播放音乐。学生：看着歌谱跟音乐尝试轻声唱歌曲旋律，根据1、学生认真分析歌词的能力检测，为更快的背唱歌曲打下基础。2、通过学生唱的状况评价学生的简单识谱能力。2环节三：学唱歌曲各自音乐素养程度唱简谱、模唱旋律或直接唱歌词均可。3、教师：（1）设问：这首歌曲每句的开始是第一拍起唱的还是第二拍的后半拍起唱的？（2）教师分乐句范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动...