课题6、最佳路径课时一课时课型略读课主备人付耀辉教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。并感受其中蕴含着巨大的价值。教学重点如何让学生理解这“最佳路径”蕴含的智慧，同时又能让这种智慧敲开孩子们的情智之门，与之共鸣碰撞，激发他们创新的火花。教学准备教师准备：教学课件学生准备：预习课文教师活动学生活动一、激发兴趣。1、课件出示“白雪公主和七个小矮人”图片。问：你们听说过迪斯尼乐园吗？能给同学介绍介绍有关它的资料吗？教师相机介绍：迪尼斯乐园倍受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，走进其中，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。它有着“探险世界”、“未来世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。这节课，我们就来阅读格罗培斯在设计迪尼斯乐园时的一个小故事。2、揭题，让学生质疑，存疑。二、初读课文。要求：读准字音，读顺句子。三、检查读书情况。（1）出示生字、新词，检查。（2）字词回文，自由练读。（3）指名读，检查读书情况。四、默读课文，概括课文主要内容。五、指导书写。六、作业：1、把生字写在生字本上。2、熟读课文。二、细读课文，各抒己见。1、过渡：格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？让我们走进这个故事来了解前因后果。2、学习课文一、二自然段。（1）想一想：故事的起因是什么？结合文中的词句说说格罗培斯当时面临的境况是怎样的？（2）指导朗读。3、学习课文三、四自然段。自由读文，找出本课的生字自由读、指名读、齐读同桌之间互相检测指名组词开火车扩词自由读、指名读、开火车读默读课文、指名回答指名说偏旁与结构自由观察，发现易错之处指名说偏旁与结构独立观察、描红、仿写自主修改（1）追求完美而又处在“山重水复疑无路”中的格罗培斯是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢？（2）反馈。男、女生对比读。（3）思考、交流：老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法好在哪里？(4)、学习课文五、六自然段。（1）老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵感。思考：格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种？他是怎样想的？（2）指导读好第六自然段。5、学习第七自然段。引读：小组讨论：联系全文说说迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？联系生活说说生活中还存在哪些“最佳路径”？补充阅读知识袋袋库1、地中海拓展阅读2、成功的起点旅游直通车3迪斯尼乐园3、迪斯尼乐园落户上海4、读《最佳路径》有感在综合作业本上抄写自由读，先同桌说一说，然后在小组里交流，体会格罗培斯对路径要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。理解“微不足道”学生带着各种不同的感受来读。默读3、4自然段，把描写“许多园主”与“年迈无力”的老太太卖葡萄方法的句子分别找出来读一读。你能结合文中词句说一说吗？理解“漫山遍野”、“绵延”。自由读5、6自然段：交流,理解“优雅自然”。板书：最佳路径催促定稿大伤脑筋最佳路径深受启发完成设计尊重他人获得成功路径设计世界最佳了解有关地中海的地理知识。相信给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。走别人没走过的路往往更容易成功。要选对方向后要稳稳的走下去。
