小学数学自主探究性学习的研究摘要：随着我国教育教学的改革，学校教育对学生的自主探究能力的培养越来越重视，特别是在数学教学中，教师要调动学生的学习积极性，充分发挥出学生在课堂上的主体作用，并要鼓励学生积极参与到课堂学习中，通过在课堂氛围中感受数学的趣味性，同时教师要引导学生加入学习实践中，培养学生主动探究和解决问题的能力,真正提高课堂教学的效率。关键词：小学；数学；自主探究性在传统的教学中，学生一直处于被动的接受知识的状态，在一些小学教学中很多学生都是在传统的教学模式下被动的接受教师的指令性要求，学生学习知识的过程过于机械化，这种传统的教学方式限制了学生的自主性探究能力的发展，不利于学生解决问题能力和个性思维的培养。随着数学课程标准的实施，课堂教学的有效性就越来越重要，探究性学习的过程需要学生动手实践与合作交流，这是新时期课程改革的主要任务，在教学实践过程中，教师要优化课堂构造，以发展学生的主动意识为主，注重让学生亲自去体验实践学习的过程。自主探究式教学任务就是以学生为课堂的主体，鼓励学生主动探索数学知识，课堂教学内容要联系生活中的实际问题，通过教师对学生的数学思维的激发，针对实际问题来引导学生自主的领悟知识和获取知识。自主探究式教学的特征在传统的教学中，很多教师过于倾向知识目标的达成，而对学生的学习过程有所忽视，他们总是以主导者的地位出现，希望学生在学习的过程少走一些弯路于是教师会在教学课堂中以主导者的身份来帮助学生走好每一步，而学生只是被动接受教师所传授的知识，其实对于小学生来说，他们对知识的认识程度并不深学生接受知识的状态一直处于消极思想，当学生长期的处在这种教学环境中，学生的思想就会被固化，思维能力就会下降。而且这种学习方式下学生只是单纯的模仿学习方，学习的过程缺少创新，学生几乎没有通过独立思考、合作交流学习，就是在一种记忆的状态下获取知识了，这样就抑制了学生的创造能力的发展，同时教师也没有认识到学生的个性发展，一味的将数学知识灌输给学生，不利于数学课程教学的效率提升。而自主探究性教学能够摈弃这些教学中的缺憾，更有效的实现各维教学目标其主要表现在一是自主探究的教学模式一定要以自主性为核心，学习过程要求学生对知识的探究过程，在这种教育模式下，教师注重学生在学习中的主体地位，并要在课堂上给予学生更多的时间来让学生对知识主动探究，自主探究就是要引导学生探究问题、找出论点，在探究实践中得出结论，这种教学方式能够调动学生对知识学习的主动性。二是自主探究的教学模式具备感性的情感认识。学生的学习情感就是要培养学生对知识的学习兴趣，学习情感的培养是学生的能动性，因此，教师要依据教学内容，考虑到学生的个性差异，来组织课堂教学活动，让学生感受课堂学习的氛围，提升学生们的学习兴趣，将更多的情感体验投入到课堂中，推动学生积极活跃的思考。三是自主探究式教学模式具备创新实践性。教学课堂要在实践过程中进行创新，教学中的实践性需要学生对学习的全过程进行思考，并要通过动手实践的活动方式来实现教育教学，让学生能领悟学习知识，从而促进创新能力。自主探究性学习的策略一故设悬念，让求知欲随风潜入夜小学数学教学课堂要创设情境，激发学生的学习兴趣。课堂教学的情景要以问题为主，问题情景就是通过问题来激发学生的思考能力，为了让学生能够灵活使用和理解教材，充分激发学生的求知欲，促进学生主动积极的探求知识。二精铺内容，让方法润物细无声学校要为学生提供学习的资源，提供自主探究的平台。自主探究学习就是需要学生主动的探索知识，收获探究的技能，由于教学内容的抽象性，教师要将教材内容体现出来，就要深入的熟悉教材，教师要让学生开展探究学习，充分的挖掘出来教学中的资源，精心设计学习材料，为学生提供合适的、自由选择的学习活动平台。三巧借活动，让思维更上一层楼教师要在课堂教学中注重学生的动手实践能力的培养，提高学生的自主探究能力。学生通过动手实践有助于他们深刻的理解知识内容，在数学教学中，教师可以安排学生多参与到实践活动中，可以通过安...
