电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《乘法的初步认识》的教学设计(1)VIP免费

《乘法的初步认识》的教学设计(1)_第1页
《乘法的初步认识》的教学设计(1)_第2页
第四单元、表内乘法(一)1、乘法的初步认识第一课时泾源县城关一小禹月琴教学内容:教材第45~46页。教学目标:知识点:1、初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便。2、认识乘号,会读、写乘法算式。教学重点:理解乘法的含义。教学难点:能把加法算式改写成乘法算式。教学模式:“自主探究”教学模式。教具准备:教学课件、小棒。教学过程:一、创设情境:1、出示口算题,学生与教师比赛,引出乘法简便。3+35+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+415个2、揭示课题:乘法的初步认识。问:你在哪见过乘法?3、3×2=6中间是什么?怎样读?问:这节课你还想学什么?二、自主探究:出示教学课件:1、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。(口算题)小组讨论:什么样的加法能用乘法计算?判断下面的算式能否用乘法计算:6+6+63+5+17+72+2+2+2+22、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5学生汇报,学情预测:5×53×55×35×5×5师:这么多乘法算式,哪一个对?听老师怎样说。求几个相同加数的和,怎样改写成乘法算式。例如:5+5+5(1)看,相同加数是几。5(2)数,有几个相同加数。3个5(3)乘,把相同加数和它的个数相乘。(关键)3×5或5×3问:3是什么?5是什么?有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。3、5+5+5问:相同加数是几?有几个5?(板书:5×3或3×5)3+3问:相同加数是几?有几个3?(板书:3×2或2×3)学生独立改写:8+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+4问:相同加数是几,有几个?15个仿照老师的写一个加法算式。问:几个几?改写成乘法算式。4、出示一幅图。每行4朵花,共三行,一共有几朵花?用乘法算式表示:4×3或3×4横着看:3个43×4或4×3竖着看:4个34×3或3×4问:看法不一样,乘法算式怎样?师:3×4既可以表示3个4相加,也可以表示4个3相加。师:中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。5、回忆,本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识?三、拓展运用:1、判断能否用乘法计算,能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+56+8+2100个5相加2+2+2+27+8+10a+a+a+a+a+a2、看图列出乘法算式。×或××或×3、连一连。5+5+54+4+4+4+44+43+3+32+2+2+2+22×53×33×43×54×54、回家找一找生活中还有哪有乘法。5、开放题:6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是:6×3+56×4—15×4+3四、课后小结:(略)

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

精品文档+ 关注
实名认证
内容提供者

中小学学习资料大全

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部