天上的街市教学设计VIP免费

《天上的街市》教学设计方案山西永济市城北中学王涛课题名称《天上的街市》科目语文年级八年级（北师大版）教学时间1课时（45分钟）学习者分析1.进入八年级，学生在语文学习方面已有一定的知识储备，学生学习的自觉性和能动性有很大增强。绝大多数学生已经能够自觉地从书籍、报刊、电视等媒体查找和收集资料。一部分学生能通过电脑上网，这为查找和收集资料提供了更为广阔的途径和更为便捷的方式。2.在从小到大长期的诗歌朗诵熏陶下，八年级学生已开始表现出对朗诵诗歌的兴趣和热情，有助于本诗教学和顺利进行。3.八年级学生已习惯了小组讨论、自我探究的学习方式，对本诗的情感把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。教学目标一、情感态度与价值观通过对诗歌的朗诵、研读，使学生理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。二、过程与方法1.圈点勾画，寻找文章美点。2.朗读感知，以读悟美。三、知识与技能1.了解作者。2.学习朗读，初步培养诗歌朗读欣赏能力.。3.培养联想和想像力。教学重点、难点1.理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。2.有感情的朗读，使学生理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。教学资源1.教师自制的多媒体课件2.学生查找郭沫若的相关资料(图片、书籍、简介均可)。查阅诗歌的创作背景，以及了解有关牛郎织女的民间传说。3.上课环境为多媒体大屏幕环境。教学过程《天上的街市》教学活动过程描述教学活动1一、导入新课同学们，请问大家有过数星星的经历吗？在静谧的夜晚，看着天上的点点繁星，你会想些什么呢？（请学生回答）大家的想象真丰富，伟大诗人郭沫若也和我们一样，有着丰富的想象。他仰望苍穹，产生了无限遐想。现在，就让我们一起到他所描绘的“天上的街市”上去逛一逛吧！二、进入第一板块的教学：理解诗文㈠简介作者，交代背景1．问：关于作者郭沫若，大家都知道哪些信息呢？（学生先答，教1教学活动2师补充）郭沫若，原名郭开贞,号尚武，笔名沫若。诗人，学者。作品有诗集《女神》、《星空》等,历史剧《屈原》、《虎符》等2、写作背景本诗作于1921年10月24日，那时作者留学日本、满怀憧憬,于春末、秋初两度回国,但国内军阀混战、民不聊生的现象使他失望了。诗人凝视“缥缈”的星空，幻想出神异的世界，诗中寄托了他美好的社会理想，抨击了黑暗、丑恶的社会现实，唤醒人民为争取自由、幸福生活而斗争。（幻灯片出示）㈡朗读感知，以读悟美——读美（音韵美）（课件播放课文录音）俗话说“三分诗七分读”，下面先请大家聆听优美的配乐朗诵，仔细体会音乐的美。1、师指导听读——三听：听准节奏、听出重音、听清韵脚放第一遍录音，请学生用“／”标出停顿之处。放第二遍录音，请学生用“.”标出应重读之处。生生听读，查找自己所标与同伴之异同，并就不同之处相互讨论，形成一致意见。2、请大家轻声跟着配乐朗读，注意要点：（1）、四读：读准停顿、读好重音、读清韵脚、读出感情。（2）、节奏不宜强，声音不宜大，声速不宜快。（3）、把握这首诗美好、恬静、自由的思想感情。3、请几位学生朗读（每人一节）教学活动3三、进入第二模块的教学：品味诗文㈠由诗入画，读诗现画——析美（图画美）1、导语：“诗歌如画”，一首好诗就是一幅彩画。《天上的街市》的画面是很美的，几乎每一句诗都是一幅美丽的画面。请同学边轻读边想像诗句所表现的画面。这首诗展现了哪几幅画面？请分别用简洁的语言概括出来。第一幅街灯明星辉映图第二幅天上繁华街市图第三幅牛郎织女相会图第四幅牛郎织女闲游图2、请大家自由配乐朗读，体会画面的美。（1）、设疑：诗人借助什么手法为我们勾画了充满诗情画意、令人神往的美妙境界？（2）、点拨联想与想像的区别。（3）、思考：本课什么地方用了联想？什么地方用了想像？（4）、学习第1小节中自然的联想。（5）、学习2、3、4小节中丰富的想像。总结：（知识卡片）联想：由实际存在的事物想到与它相似相关的其他事物的心2理过程。想象：就是在原有感性形象的基础...