《猫》课文教学（研学案）一、研学导航1、作者简介：郑振铎：现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。1927年“四·一二”政变后，被迫旅居英、法、日等国。1929年初回国，一度在商务印书馆工作。后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。2、学习目标：把握课文内容，领悟作者表达的思想感情；品味语言，学习写作特点；学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。3、自主学习：【任务1】自主阅读（完成以下任务）1、了解作者（看作者简介）。2、给加点字注音：污涩（）红绫（）怂恿（）怅然（）蜷伏（）惩戒（）诅骂（）婢女（）一缕（）3、养猫诚然有乐，可是悲从何来呢?带着问题阅读课文。【任务2】自由朗读（整体感知）第一、二次养猫：文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句；完成下列表格。（小黑板展示）第三次养猫：来历（）外形（）性情（）在家中的地位（）结局（）交流——“读，我看到了一只的猫。”二、研学问题（合作学习）【问题1】为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？【问题2】第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？三、研学练习（独立完成）【练习1】分析以下句子运用了什么写法并分析其作用：1、三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。2、有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过来捉。3、想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！【练习2】根据你对作品的理解，在横线上写出你想说的话：1、对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：2、对于作品中的猫，我想说：1四、研学拓展【拓展1】我们读了郑振铎的《猫》有何感慨？——这哪里是在写猫呢？分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量！文章留给我们的思索是无穷的！【拓展2】课外阅读一篇有关人与动物和谐相处的文章，比较分析它在主题思想、写作技巧的异同。【自我评价】本节课的收获：本节课的疑惑：【小组评价】由组长根据同学表现在对应栏内填写“优秀”“一般“较差”学习态度学习纪律课堂展示参与讨论学习效果组长签名：2
