《跳伞表演》教学设计（十几减5,4,3,2）学习内容：北师大版一年级下册课本第10-12页内容。学习目标：1、在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。2、培养学生良好的思维习惯。3、经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养学生的创造性思维。4、让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。学习重点：比较物体数量，说出谁多，多几。学习难点：进一步体验计算策略的多样性。学习过程：一、导——创设情境，激兴导入1、复习旧知我们已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看大家还记不记得如何解决这类问题。教师出示实物：左手拿2枝铅笔，右手拿1枝铅笔。问：哪只手拿得多？多多少支铅笔？列式：2-1=12、导入新课。你们回答得很棒！今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。（板书：跳伞表演）二、试——探究新知，尝试解决问题1、提出问题欣赏了精彩的跳伞表演，那个小朋友能说说你看到了什么？天空中有很多的跳伞，有红色的跳伞，有蓝色的跳伞。你能提出哪些数学问题？红色跳伞比黄色跳伞多几个？2、尝试解决问题（1）尝试解答请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。学生汇报：14-6=8（个）（2）整理算法。用○表示红色的跳伞，用△表示黄色的跳伞。投影出示：○○○○○○○○○○○○○○△△△△△△引导学生明确：红色的跳伞比黄的的跳伞多8个。（3）你还能提出什么数学问题？蓝色跳伞比红色跳伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。三、练——理解运用，巩固练习1、今天比昨天少生了几个蛋？（课本11页“试一试”第一题）引导学生看图，说图意。2、算一算，你发现了什么？（课本11页“试一试”第2题）3、谁摘得多？多几个？指名说一说。四、测——当堂检测，反馈效果完成课本11页第3、4题。学生独立完成，互相评价，老师总结评价。板书设计：跳伞表演14-6=8（个）
