数学尖子生培养作为中学数学教师，培养尖子生是我们必须面对的一个重要问题。教育必须以学生为本，一切为了学生，高度重视学生，全面依靠学生，使学生全面、协调、可持续的发展。初中数学尖子生的培养也是如此。具体地说，我认为有以下几点比较重要。1、密切关注学生的身心健康，适时进行心理疏导。我个人认为，尖子生在对待成绩的好坏、学习的成败方面的心理承受能力往往比其他学生更脆弱些，因为他们习惯了一帆风顺，对自己的期望值较高，一旦遇到挫折，往往不知所措，惶恐不安。这时，老师进行适度的心理干预、心理疏导是非常重要的。2、注重学法指导。掌握科学的学习方法可以起到事半功倍的效果。难道尖子生的学习方法还会存在问题吗？我的体会是：会的，而且还会很多。例如有的学生重技巧，轻基础；有的学习缺乏计划性，一会冷一会热。所以，在培尖的过程中，要及时的发现学习中存在的问题并立即进行学法指导，帮助学生扬长避短，就显得非常重要了。3、注重学生良好学习习惯的培养。会而不会，对而不全，这是困扰许多学生的一个问题，也是让老师觉得棘手的问题。我认为这个问题的成因很复杂，有考试心理、应试能力、计算能力等方面的原因。如何解决这个问题，我的体会是要狠抓学生学习习惯的养成。4、严格要求，打下坚实的基础。培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，培养智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定肯定成绩，树立自信心，但不能过分的表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习数学必须加强巩固，特别是要勤动脑，多动手。5、精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。根据数学尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要的指导，特别是指导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累。看题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。要逐步放手让他们摸索前进，不要包办代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛，多让学生发表己见，培养创新精神，鼓励求异思维。6、加强数学思想方法的渗透。数学思想方法是学生获取数学知识、发展思维能力的动力工具。在培训数学尖子生解决问题的过程中，把握好渗透数学思想方法的良好契机，有意识、有目的结合教学知识和数学问题，恰到好处的提出问题背景，提供数学思想素材，反复运用数学思想方法，融入于思维活动中，不断在“问题解决”中得到深化，从而进一步提高数学尖子生的数学素质。7、加强教师自身的业务素质。教师也要不断地更新自己的知识面，不但要掌握中学数学的全部内容，而且要在这个基础上拓展有关数学知识，以便及时、准确、适量的传授给数学尖子生，并尽可能地以熟练深厚的功底去影响他们。因此教师除备课、教课外，还要经常学习其他有经验的教师和专家所撰写的有关书籍、论文等，去丰富自己、充实自己，这对于尖子生的培养有很大的帮助。以上几个方面是我在培养初中数学尖子生方面的一些做法和体会，有不够准确的地方还望各位老师批评指正。
