望一姚宇《水龙吟》教学设计VIP免费

2015年上学期高一必修四教学设计（姚宇）辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》教学设计【教学目标】1、知识与能力：了解辛弃疾的生平与其豪放词风；了解辛词借景抒情与用典抒情的方法；2、过程与方法：学习“意象-特征-情感”、“典故-本意-用意”的分析方法；体会词的思想感情；3、情感态度与价值观：体会词人立志复国、壮志难酬的忧愤之情。【教学重点】借景抒情与用典抒情的方法；体会作者的“登临意”。【教学难点】借景抒情与用典抒情的艺术技巧。【教学方法】品读赏析，五看四读法。【教学时数】一课时【教学步骤】一、导入新课：对联：铁板铜琶继东坡高唱大江东去；美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。辛弃疾继承了苏词豪放的特点，在创作中取得了较高的成就。下联的“美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。《列子?扬朱》篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜好吃，结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以“献芹”称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾于1165年写论文10篇，又称《美芹十论》，陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计，“悲黍”，黍即小米，据史书记载，周室东迁后，周朝志士回到故都，见昔日宗庙夷为田地，黍苗丛生，便悲国家之颠覆，故《诗经》有《黍离》篇。“冀南宋莫随鸿雁南飞”，是希望南宋不要象南飞的大雁偏安江南一隅，而要立志收复失地。二、链接主页，引导探究。(一)简介“五看四读法”初读感知细读体会（看题目，看作者，看序注，看意象，看情语）品读意境熟读背诵(二)运用“五看四读法”学习1、初读感知全班齐读，注意语音节奏；把握大意2、细读体会(1)看题目：“水龙吟”为词牌名。建康，即今天的江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城墙上的一座亭台。据《景定建康志》记载：“赏心亭在（城西）下水门城上，尽观赏之胜。”（2）看作者（知人论世）辛弃疾（1140—1207），字幼安,号稼轩，济南历城人。抗金英雄，南宋著名词人。艺术风格以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”，传世词有600多首，皆冠两宋。其词抒发强烈的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，乃“人中之杰，词中之龙”。（3)看序注（小序和注释）：这首词作于淳熙元年（1174）秋，作者在江东安抚司参议官任上。这时他南渡已十二年之久，尚未得到北伐抗敌的机会。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心12015年上学期高一必修四教学设计（姚宇）头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。（4)看意象：（体会诗人的思想感情）方法指导：意象——特征（动、形词）——感情典故——本意——用意思考与问答：词中写了哪些意象？有何特征？蕴含了什么样的感情？词中写了那些人哪些事？本意是什么？用意何在？采用超链接的形式，随学生的回答任意切换。（5)看“情语”：（抒的情达的志）“无人会，登临意。”3、品读意境听朗读，体会情感；自由朗读，体会情感；指名读。4、熟读背诵三、小结：辛弃疾生不逢时。他的文才武略换来的却是大半生报国无门的悲愤和苦痛。于是他只好笑傲山林、诗酒余生。他常常将满腔雄心壮志化作杜鹃啼血式的悲愤的长歌。这是英雄人格意识的变向表达，我们从这首词中。分明也能品味出他对英雄人格的悲壮追求。然而，也正是这一特定的遭遇，使他一寄之于词，成为一代词宗，在词史上留下了光辉的一页。四、作业《课时作业本辛弃疾词两首》A课外阅读：梁衡《栏杆拍遍》【板书】2