《彩色的非洲》教学设计花都区狮岭镇冠华小学朱石梅知识与能力：1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文2．通过学习课文，了解非洲自然风光和异域文化。过程与方法：1．充分利用教材和网络，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲.2．自读自悟，与人交流，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！情感态度与价值观：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，体会到作者对非洲的赞美之情。教学重、难点感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！教学准备教学课件教学过程：一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。1、师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方2、师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？生：老师，为什么说非洲是彩色的？师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？生：（齐答）想3、师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。二、带入情境，走进文本，感受非洲之彩色11、学生快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？生：都是感叹句。生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！师：作者在赞叹什么？生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！2、默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。师课件出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的()是彩色的，那里的()是彩色的，那里的()是彩色的，那里的()是彩色的，那里的()是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报生：那里骄阳蓝天是彩色的生：那里的植物世界是彩色的生：那里的动物世界是彩色的生：那里的艺术是彩色的生：那里的日常生活是彩色的结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家2自由汇报（充当小导游进行介绍）。生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海；非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马金钱豹和象群。生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。生：……三、总结文章的写作方法。师过渡：看，作者描写非洲的色彩斑斓语言是多么的优美生动，带给读者的感受是多么的愉悦欢快。文章在结构上也是非常的严谨。1、结构上采用：总——分——总的方法，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。（出示课件）2、课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。（出示课件）四、推荐阅读。非洲是一方热土，古朴自然，迷人美丽，它吸引着世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。同学们，如果你对非洲感兴趣，想更多地了解非洲，老师向大家推荐两本书，《...
