1．4有理数的乘除法第1课时有理数的乘法(一)1．经历探索有理数乘法法则的过程，掌握有理数的乘法法则．2．能够运用有理数乘法法则计算两个数的乘法．3．能说出有理数乘法的符号法则，能用例子说明法则的合理性．两个有理数相乘的符号法则．从不同角度概括算式的规律．(设计者：马晓丽)教学过程设计一、创设情景明确目标1．计算(1)2＋2＋2＋2＝(2)(－2)＋(－2)＋(－2)＋(－2)＋(－2)＝2．你能将上面两个算式写成乘法算式吗？二、自主学习指向目标自学教材第28至30页，完成下列问题：1．有理数的乘法法则：两数相乘，同号__得正__，异号__得负__，并把__绝对值相乘__．任何数与0相乘都得0.2．互为倒数：乘积是__1__的两个数互为倒数．3．有理数乘法运算时，应注意，先__确定符号__，再__确定积的绝对值__．4．几个有理数相乘，如果其中一个因数为0，则积为__0__．三、合作探究达成目标有理数的乘法法则活动一：阅读教材第28至29页，思考：1．说一说三个“思考”中各有什么规律？2．从符号和绝对值两个角度观察教材中的算式，可以得出什么结论？3．有理数乘法法则分几种情况进行归纳的？例1计算：(1)(－3)×9；(2)8×(－1)；(3)(－)×(－2);【展示点评】要得到一个数的相反数，只要将它乘以－1即可．题(3)中两个因数互为倒数．【小组讨论】计算两个有理数相乘的一般步骤有哪些？法则是怎样的？【反思小结】两个有理数相乘先确定积的符号，再把绝对值相乘．其法则是：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘．任何数同0相乘，都得0.【针对训练】见“学生用书”．有理数乘法的运用例2：用正负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负，登山队攀登一座山峰，每攀登1km气温的变化量为－6℃，攀登3km时气温有什么变化？【展示点评】根据实际问题列出乘法算式(－6)×3，计算解答．【小组讨论】例2是如何体现正数、负数的实际意义的？反思小结：“－18℃”即下降18℃的意思．【针对训练】见“学生用书”．四、总结梳理内化目标1．法则：有理数乘法．2．步骤：有理数乘法．有理数的乘法―→实际运用五:布置作业巩固目标课后作业:必做题:第1题，第3题。选做题:第13题六、思考题:若|x|=3，|y|=2，且xy＞0，求x+y的值
